学唱戏曲《夫妻双双把家还》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字.docx

学唱戏曲《夫妻双双把家还》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级音乐下册中《夫妻双双把家还》这首歌曲。这首歌曲选自中国古典戏曲《梁山伯与祝英台》，以男女主人公的爱情故事为主线，通过戏曲的形式表达了他们的情感和经历。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生可能已经接触过一些戏曲作品，对戏曲的基本特点有所了解，如戏曲的唱腔、表演、舞台布置等。

3.学生可能已经学习过一些关于中国传统文化的知识，如中国的节日、风俗习惯等，这为本节课的学习提供了文化背景。

4.学生可能已经学习过一些关于爱情主题的歌曲，如《梁山伯与祝英台》的故事，这为本节课的学习提供了情感基础。

核心素养目标

1.培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够理解和欣赏中国戏曲的艺术魅力。

2.培养学生的音乐表现能力，让学生能够准确地演唱《夫妻双双把家还》这首歌曲。

3.培养学生的文化素养，让学生了解和传承中国的传统文化。

4.培养学生的情感素养，让学生通过学习《夫妻双双把家还》这首歌曲，感受到爱情的美好和坚定。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。

-学生可能已经接触过一些戏曲作品，对戏曲的基本特点有所了解，如戏曲的唱腔、表演、舞台布置等。

-学生可能已经学习过一些关于中国传统文化的知识，如中国的节日、风俗习惯等。

-学生可能已经学习过一些关于爱情主题的歌曲，如《梁山伯与祝英台》的故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和戏曲可能有一定的兴趣，特别是对中国传统文化的热爱。

-学生的音乐表现能力和鉴赏能力可能不同，需要因材施教。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对戏曲的唱腔和表演方式不太熟悉，需要更多的实践和指导。

-学生可能对《夫妻双双把家还》这首歌曲的旋律和节奏把握不够准确，需要更多的练习和指导。

-学生可能对戏曲文化和爱情主题的理解不够深入，需要更多的文化背景和情感引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景故事、戏曲特点、旋律和节奏等，让学生对歌曲有更深入的理解。

-实践法：教师组织学生进行戏曲表演，让学生亲身体验戏曲的魅力和演唱技巧，提高学生的音乐表现能力。

-合作学习法：教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论和练习演唱《夫妻双双把家还》，培养学生的团队合作能力和交流能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：教师利用多媒体设备展示《夫妻双双把家还》的戏曲视频和图片，让学生更直观地了解戏曲的表演和舞台布置。

-教学软件：教师使用音乐教学软件，如音乐播放器、节奏游戏等，帮助学生学习和练习旋律和节奏，提高学生的音乐鉴赏能力。

-互动教学平台：教师利用互动教学平台，如在线讨论区、在线练习题等，让学生在课外也能进行学习和练习，提高学生的自主学习能力。

五、教学评价与反思

1.教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、表演等，了解学生的学习兴趣和主动性。

-演唱能力：通过学生的演唱表演，评价学生的音乐表现能力和对《夫妻双双把家还》的掌握程度。

-学习效果：通过课后作业、练习题等，评价学生的学习效果和对戏曲文化的理解程度。

2.教学反思：

-教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的特点，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

-教学手段：反思所使用的教学手段是否有效，是否能够提高教学效果和效率。

-教学内容：反思所选择的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够帮助学生更好地理解和掌握戏曲文化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括歌曲《夫妻双双把家还》的背景故事、戏曲特点、旋律和节奏等。

-设计预习问题：设计一系列问题，如歌曲的唱腔特点、戏曲表演形式、歌曲所表达的情感等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习情况，解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读资料，了解歌曲的背景和特点。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将学习笔记、思维导图或问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。