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初中校园欺凌学生自救技巧

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌学生自救技巧

教学内容

本节课选自初中《道德与法治》教材中关于“防范校园暴力”的章节内容。主要涉及以下方面：

1.校园欺凌的定义与类型：让学生了解什么是校园欺凌，包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等不同类型。

2.校园欺凌的危害：使学生认识到校园欺凌对受害者、欺凌者及整个班级氛围的负面影响。

3.自救技巧：教授学生在遇到校园欺凌时如何保护自己，包括心理调适、寻求帮助、紧急应对等方法。

4.防范策略：引导学生学会预防校园欺凌，提高自我保护意识，如加强沟通、建立良好人际关系等。

5.案例分析：通过具体案例，让学生实际操作如何应对校园欺凌，提高自救能力。

本节课旨在帮助学生在面对校园欺凌时，能够采取正确的方法自我保护，增强法制观念，共建和谐校园。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识：通过学习校园欺凌相关法律法规，提高学生的法制观念，使其自觉遵纪守法，维护自身合法权益。

2.增强学生的自我保护能力：教授学生应对校园欺凌的自救技巧，提高他们在危险情境下的自我保护意识和能力。

3.提升人际沟通能力：引导学生学会有效沟通，建立和谐人际关系，预防校园欺凌的发生。

4.培养学生的团队协作精神：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队协作能力，共同防范校园欺凌。

5.增强心理素质：教育学生正确面对挫折和压力，提高心理承受能力，降低校园欺凌对心理的负面影响。

本节课旨在培养学生具备法治意识、自我保护能力、人际沟通能力、团队协作精神和心理素质等核心素养，为学生的健康成长奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园欺凌的定义与类型：学生需掌握校园欺凌的基本概念，了解不同类型的欺凌行为，如言语、身体、心理欺凌等。

举例：言语欺凌如起侮辱性绰号、恶语相向；身体欺凌如推搡、殴打；心理欺凌如孤立、排斥等。

（2）校园欺凌的危害：学生需明白校园欺凌对受害者、欺凌者及班级氛围的严重影响，如心理创伤、学业下滑、人际关系紧张等。

（3）自救技巧：学生需掌握遇到校园欺凌时的应对方法，如保持冷静、寻求帮助、紧急应对等。

（4）防范策略：学生需学会预防校园欺凌的方法，如加强沟通、建立良好人际关系、提高自我保护意识等。

2.教学难点

（1）识别校园欺凌：学生往往难以区分正常交往与欺凌行为，需要教师通过具体案例进行讲解，帮助学生识别。

举例：区分恶作剧与欺凌，了解欺凌的持续性和恶意性。

（2）心理调适：学生在面对校园欺凌时，心理调适是一大难点。教师需教授学生如何调整心态，保持自信和勇气。

举例：引导学生学会自我安慰，寻求心理支持，克服恐惧和自卑。

（3）求助技巧：学生可能不知道如何寻求帮助，教师需教授有效的求助方法，如向老师、家长、同学求助等。

举例：指导学生如何表达自己的遭遇，明确求助对象和途径。

（4）紧急应对：在危险情况下，学生需要掌握紧急应对方法，如保护要害部位、避免激化矛盾等。

举例：教授学生遇到身体欺凌时如何自我保护，避免伤害加剧。

（5）法制教育：提高学生的法制观念，使其明白校园欺凌的法律责任，培养学生遵纪守法的意识。

举例：讲解相关法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，向学生讲解校园欺凌的定义、类型及危害，使学生对本节课内容有全面、深入的了解。

（2）讨论法：针对校园欺凌案例，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）情景模拟法：设计校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，体验欺凌和被欺凌的感受，提高学生对校园欺凌的认识和防范意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段，展示校园欺凌的案例、自救技巧等，使教学内容更加生动、直观，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引导学生利用网络查找与校园欺凌相关的资料，拓展学生的知识视野，增强学生的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、课堂答题系统等，提高课堂互动性，实时了解学生的学习情况，便于教师调整教学策略。

此外，结合课本内容，还可以采用以下教学方法与手段：

（4）案例分析：挑选具有代表性的校园欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，提出解决策略，提高学生的实际问题解决能力。

（5）角色扮演：让学生扮演受害者、欺凌者、旁观者等角色，通过角色扮演，让学生深刻体会各方的心理感受，增强同理心。

（6）心理辅导：邀请专业心理辅导师进行课堂辅导，帮助学生掌握心理调适方法，提高心理素质。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌自救技