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4.藏戏教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：藏戏教案

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册语文统编版

3.授课时间：2023年5月15日10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习藏戏的起源、发展、艺术特色和价值，使学生深刻理解藏族文化，增强对中华民族文化的认同感。

2.审美鉴赏与创造：通过对藏戏经典剧目、唱腔、表演技巧的学习，培养学生的审美情趣，提高其艺术鉴赏能力。

3.思维发展与提升：通过分析藏戏在历史发展过程中所体现的智慧和创造力，激发学生的创新思维，培养其解决问题的能力。

4.语言建构与运用：通过学习藏戏的唱词、道白，提高学生的语言表达能力，使其能够运用准确、生动的语言描述藏戏的特点。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是六年级下册的学生，他们在经过五年的学习后，已经具备了一定的语文素养和知识储备。在知识方面，他们对我国的文化有了一定的了解，但可能对藏戏这一独特的艺术形式知之甚少。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但可能需要通过本节课的学习进一步提高对藏戏的鉴赏能力。在素质方面，他们对我国的传统文化有了一定的认识，但可能需要通过本节课的学习进一步增强对中华民族文化的认同感。

2.知识、能力、素质方面：学生在学习藏戏的过程中，可能会遇到一些困难，如对藏戏的起源、发展、艺术特色和价值等方面的知识不够了解，对藏戏的唱腔、表演技巧等艺术形式不够熟悉。此外，学生在学习藏戏的过程中，可能会受到一些行为习惯的影响，如注意力不集中、缺乏耐心等。这些因素可能会对学生的学习效果产生一定的负面影响。

3.行为习惯：学生在学习藏戏的过程中，可能会出现一些行为习惯上的问题，如课堂上随意讲话、玩手机等。这些行为习惯可能会影响学生的学习效果，降低课堂的教学质量。

4.对课程学习的影响：学生在学习藏戏的过程中，可能会受到一些心理因素的影响，如对藏戏的陌生感、对学习内容的不感兴趣等。这些心理因素可能会影响学生的学习积极性，降低他们的学习效果。

5.应对措施：针对学生可能出现的问题，教师可以采取一些应对措施，如通过讲解藏戏的起源、发展、艺术特色和价值等方面的知识，提高学生的知识水平；通过组织学生观看藏戏表演、进行藏戏鉴赏活动，提高学生的艺术鉴赏能力；通过开展小组讨论、进行课堂互动，提高学生的学习积极性；通过制定课堂纪律、进行课堂管理，改善学生的行为习惯。

教学方法与策略

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解藏戏的起源、发展、艺术特色和价值，为学生的进一步学习打下基础。

（2）讨论法：通过组织学生进行小组讨论，让学生分享对藏戏的理解和感受，培养学生的交流能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：通过分析藏戏的经典剧目和著名演员，使学生深入理解藏戏的艺术特点和表演技巧，提高学生的艺术鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：通过组织学生进行藏戏表演或制作藏戏相关作品，使学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。

（5）角色扮演法：通过让学生扮演藏戏中的角色，使学生更深入地理解藏戏的表演艺术，提高学生的表演能力和艺术素养。

2.具体教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组，每组选择一个藏戏经典剧目，通过角色扮演，让学生亲身体验藏戏的表演艺术。

（2）实验：组织学生参观藏戏表演，让学生亲身体验藏戏的魅力，提高学生的直观感受和艺术鉴赏能力。

（3）游戏：设计一些与藏戏有关的游戏，如藏戏知识问答、藏戏表演比赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作与藏戏相关的PPT，展示藏戏的起源、发展、艺术特色和价值，使学生更直观地了解藏戏。

（2）视频：播放一些经典的藏戏表演视频，让学生直观地感受藏戏的魅力，提高学生的艺术鉴赏能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络资源、在线讨论区等，为学生提供更多的学习资源和交流平台，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藏戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是藏戏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于藏戏的图片或视频片段，让学生初步感受藏戏的魅力或特点。

简短介绍藏戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.藏戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藏戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解藏戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍藏戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.藏戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藏戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藏