Unit5 Grammar Simple past tense(1)教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册.docx

Unit5GrammarSimplepasttense(1)教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5GrammarSimplepasttense(1)教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是牛津译林版英语七年级下册Unit5GrammarSimplepasttense(1)。该章节主要介绍一般过去时态的构成和用法。学生将学习如何使用一般过去时来描述过去发生的事件和动作。具体内容包括：

1.一般过去时态的构成：学生将学习如何将动词变为过去式，包括规则动词和不规则动词的过去式形式。

2.一般过去时态的用法：学生将学习如何使用一般过去时来描述过去的时间、事件和动作，以及与之相关的关键词和时间状语。

3.句子练习：学生将通过填空、改写句子等练习来巩固对一般过去时态的理解和运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的用法，本节课将在此基础上引入过去时态的概念，帮助学生构建时态的体系。同时，学生将运用已学的词汇和语法知识来描述过去的事件，提高语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确运用一般过去时态描述过去的事件和动作，提高口语表达和书面表达能力。同时，学生将在听、说、读、写的实践活动中，提升英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时态的用法，学生能够了解西方文化中过去时态的运用场景，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析、归纳和运用语法规则，培养逻辑思维和分析问题的能力。同时，通过完成各种实践活动，学生将锻炼创新思维和解决问题的能力。

4.学习策略：在本节课中，学生将学会如何运用合作、探究的学习方式，自主探索一般过去时态的用法。同时，学生将运用有效的学习方法，如归纳、演绎等，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的构成：学生需要掌握规则动词和不规则动词的过去式形式。

2.一般过去时态的用法：学生需要学会如何使用一般过去时描述过去的事件和动作。

难点：

1.不规则动词的过去式形式：学生对于不规则动词的过去式形式容易混淆和记忆错误。

2.一般过去时态的运用：学生难以准确运用一般过去时描述具体的时间和事件。

解决办法：

1.对于不规则动词的过去式形式，可以通过举例、归纳和练习的方式，帮助学生记忆和掌握。可以制作动词过去式表格，让学生对比和复习。

2.对于一般过去时态的运用，可以通过创设情境和实践活动，让学生在实际语境中练习和运用。可以设计一些过去时态的对话和故事，让学生进行角色扮演和编写。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版英语七年级下册》以及教师用书，以便教师能够引导学生跟随教材内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述过去事件的图片，如生日派对、学校活动等，以及一些规则动词和不规则动词的过去式变化表。此外，还可以准备一些英文歌曲或故事，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为几个区域，包括讲台区、学生座位区、分组讨论区和展示区。在分组讨论区，设置一些可移动的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。在展示区，准备一些白板或黑板，以便学生进行展示和分享。此外，还可以在教室内布置一些与本节课主题相关的海报或横幅，以营造学习氛围。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学活动。同时，准备一些教具，如翻页笔、实物道具等，以辅助教学。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学系统，确保教师和学生能够顺利登录并使用，以便进行在线学习和交流。

7.教学资源包：准备一个教学资源包，包含本节课的所有教学材料和资源，以便教师在课堂上随时调用和使用。

8.学生作业材料：准备一些练习题和作业，确保学生能够巩固所学知识并在课后进行自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利