《大学之道 》教案 统编版高中语文选择性必修上册.docVIP

?《大学之道》教案（统编版高中语文选择性必修上册）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解《大学》这篇文章的基本内容和结构。

（2）能够把握文章中的重要概念和观点。

（3）能够分析文章的论证方法和逻辑。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。

（2）培养学生追求真理、修身齐家治国平天下的理想。

二、教学重点

1.《大学》的基本内容和结构。

2.文章中的重要概念和观点。

3.文章的论证方法和逻辑。

三、教学难点

1.对文言文的理解。

2.对文章中的重要概念和观点的理解。

3.对文章论证方法和逻辑的分析。

四、教学方法

1.自主学习：让学生独立阅读和理解《大学》的内容。

2.小组讨论：让学生分组讨论文章的重要观点和论证方法。

五、教学步骤

1.导入：简要介绍《大学》的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读《大学》，理解文章的基本内容和结构。

3.讲解：对文章中的重要概念和观点进行讲解，帮助学生深入理解。

4.小组讨论：让学生分组讨论文章的论证方法和逻辑，培养学生的批判性思维。

六、教学评估

1.课堂问答：通过提问的方式检查学生对《大学》基本内容和结构的理解。

2.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和批判性思维能力。

3.写作练习：评估学生对《大学》理解和感悟的表达能力。

七、教学拓展

1.对比阅读：让学生阅读其他古代儒家经典，如《中庸》、《论语》等，比较其与《大学》的异同。

2.实地考察：组织学生参观文化遗址，如孔庙、大学堂等，加深对传统文化的了解。

八、教学资源

1.文本资源：《大学》原文、注释、译文以及相关的研究论文。

2.多媒体资源：视频讲座、音频解读、图片资料等。

九、教学建议

1.针对不同学生的学习背景和能力，适当调整教学内容和难度。

2.鼓励学生在课堂内外积极提问，培养其探究精神。

3.注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

十、教学反思

1.反思教学效果，检查教学目标是否达成。

2.反思教学方法，看是否适合学生的学习需求。

3.反思教学资源的使用，看是否能够有效地支持教学。

重点和难点解析

一、教学目标

1.知识与技能：重点关注学生对《大学》文章的基本内容和结构的掌握，以及重要概念和观点的理解。

2.过程与方法：重点关注学生自主学习能力的提升，小组讨论的开展以及写作练习的完成。

3.情感态度与价值观：重点关注学生对中华优秀传统文化的认同感的培养，以及对追求真理、修身齐家治国平天下的理想的树立。

二、教学重点

1.《大学》的基本内容和结构。

2.文章中的重要概念和观点。

3.文章的论证方法和逻辑。

三、教学难点

1.对文言文的理解。

2.对文章中的重要概念和观点的理解。

3.对文章论证方法和逻辑的分析。

四、教学方法

1.自主学习：重点关注学生独立阅读和理解《大学》的能力。

2.小组讨论：重点关注学生合作能力的培养和批判性思维的激发。

3.写作练习：重点关注学生的表达能力和创造力的提升。

五、教学步骤

1.导入：激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

2.自主学习：关注学生对《大学》内容的理解，为学生后续学习提供保障。

3.讲解：帮助学生深入理解文章的重要概念和观点，突破学习难点。

4.小组讨论：培养学生的合作能力和批判性思维，加深对文章的理解。

5.写作练习：锻炼学生的表达能力和创造力，巩固所学知识。

六、教学评估

1.课堂问答：关注学生对《大学》基本内容和结构的理解程度。

2.小组讨论报告：关注学生在讨论中的参与程度和批判性思维能力。

3.写作练习：关注学生对《大学》理解和感悟的表达能力。

七、教学拓展

1.对比阅读：关注学生对古代儒家经典的理解和比较能力。

2.实地考察：关注学生对传统文化的深入了解和感悟。

八、教学资源

1.文本资源：关注学生对《大学》原文、注释、译文以及相关研究论文的阅读和理解。

2.多媒体资源：关注学生对视频讲座、音频解读、图片资料等多媒体资源的理解和应用。

九、教学建议

1.关注学生的学习背景和能力，适当调整教学内容和难度。

2.鼓励学生提问，培养其探究精神。

3.注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

十、教学反思

1.反思教学效果，检查教学目标是否达成。

2.反思教学方法，看是否适合学生的学习需求。

3.反思教学资源的使用，看是否能够有效地支持教学。