12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

教学内容

《12《总也倒不了的老屋》是2023-2024学年统编版语文三年级上册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读与理解：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握故事情节的发展。

2.生字词学习：学生掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。

3.语法与表达：学生能够理解并运用课文中的基本句型和语法结构，进行简单的口语表达和写作。

4.价值观教育：通过课文学习，学生能够理解并体会到助人为乐、感恩图报等传统美德的重要性。

5.创意拓展：学生能够结合课文内容，发挥想象，创作一幅关于老屋的画或故事。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和语文素养，使学生在理解课文内容的同时，提高语言表达和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课文学习，学生能够提高朗读、口语表达和写作能力，掌握一定的语言运用技巧。

2.思维品质：学生能够通过分析课文情节，培养逻辑思维、批判性和创新性思维，提高问题解决能力。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.学习习惯：学生能够养成认真听讲、主动探究、积极互动的良好学习习惯，提高自主学习能力。

5.情感态度：学生能够感受课文中所传递的正能量，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文理解：学生能够准确把握课文《总也倒不了的老屋》的故事情节和人物形象。

2.生字词掌握：学生能够正确书写和运用课文中的生字词。

3.语法与表达：学生能够理解并运用课文中的基本句型和语法结构。

4.价值观教育：学生能够理解并体会到助人为乐、感恩图报等传统美德的重要性。

难点：

1.课文深层含义：学生可能难以理解课文中所传递的深层价值观和寓意。

2.创意表达：学生可能难以结合课文内容进行创意写作和绘画。

解决办法：

1.对于课文理解，可以通过分角色朗读、情景模拟等方式，帮助学生深入体会故事情节和人物情感。

2.生字词的学习可以通过游戏、竞答等形式，增加学生的学习兴趣和记忆效果。

3.语法与表达的学习可以通过句子仿写、小组讨论等形式，引导学生主动运用和巩固知识点。

4.对于价值观教育，可以结合生活实例和小组讨论，引导学生思考和表达自己的看法，从而加深理解。

5.对于创意表达，可以鼓励学生发挥想象，结合课文情节进行绘画或创作小故事，以此培养学生的创造力和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、白板、投影仪、文具用品等。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线字典、教育视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作和绘画等。

5.教学辅助工具：老屋图片、相关故事背景资料、生字词卡片等。

6.评价工具：学生作业、课堂表现评估表、创意作品评价表等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是老屋吗？它与我们的家园有什么关系？”

展示一些关于老屋的图片或视频片段，让学生初步感受老屋的魅力或特点。

简短介绍老屋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文《总也倒不了的老屋》的故事情节和人物形象。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和表情。

讲解课文的主要情节，帮助学生理解故事的发展。

3.生字词学习（10分钟）

目标：学生能够正确书写和运用课文中的生字词。

过程：

列出课文中的生字词，让学生自主学习和记忆。

4.语法与表达（10分钟）

目标：学生能够理解并运用课文中的基本句型和语法结构。

过程：

分析课文中常用的句型和语法结构，让学生进行实例练习。

引导学生进行小组讨论，运用所学语法知识进行表达和交流。

5.价值观教育（10分钟）

目标：学生能够理解并体会到助人为乐、感恩图报等传统美德的重要性。

过程：

讨论课文中的价值观，让学生分享对故事中人物行为的看法。

6.创意拓展（10分钟）

目标：培养学生的创造力和表达能力。

过程：

学生分组讨论，结合课文情节进行创意写作或绘画。

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