《习作：围绕中心意思写》优质课件（第二课时） (5).pptxVIP

;;例文一;;;;;;小作者紧紧围绕“变”字，把两年前的小区环境和现在的小区环境进行鲜明的对比，表现了家乡环境的变化和人们精神面貌的改变。本文以问题开篇，吸引读者的阅读兴趣；中间描写美丽的环境，点出变化的原因；结尾表达了对家乡的喜爱之情。文章结构完整，条理清晰。;例文二;;;;;;;例文三;;;;;;;;;;;;;;作文新貌;就聊到了“谁的学问大”这个话题。

“我的脑袋大，装的知识多，因此我的学问最大！”弟弟拍拍自己的脑袋，得意扬扬地说。爷爷奶奶见了弟弟那搞笑的模样，笑得前仰后合。“你们哪有我学问大呀！我肚子里的墨水多着呢，我吃过的盐比你们吃过的饭还多！”爷爷也跟着凑起了热闹。我满腹狐疑，难道谁喝的墨水多、吃的盐多，谁的学问就大吗？;我借故离开，找来一瓶墨水和一碗盐，把它们倒在一个瓷碗里，用筷子使劲搅了搅，这就是我亲自配制的“学问汤”。我闻了闻，一股浓郁的“书香味”扑鼻而来。难怪人人都爱喝它呢！我稳稳地把“学问汤”送到嘴边，用舌头舔了舔，一股臭味瞬间涌到嘴里。“呸、呸、呸！”我吐了吐口水，埋怨道：“怎么这么难喝！”可为了自己能有更多的知识，就算是掉进臭水坑里，我也认了，喝！;我深吸一口气，憋足了劲，用手捏住鼻子，头朝上，一鼓作气，把“学问汤”全都灌了进去。好苦哇！还没等我咽下去，“学问汤”就“哗”地被我吐了出来。

奶奶闻声而来，见我满嘴都是墨水，惊奇地望着我说：“你这是干什么呢？”我把事情的经过一五一十地告诉了她。奶奶一听，捧腹大笑，她一边帮我擦洗嘴边的墨水，一边说：“傻丫头，你爷爷说的喝墨;水是让你们刻苦学习、增长知识，哪是真的喝墨水呀！”

“什么？”我惊讶地张大了嘴巴。后来，我明白了，知识不是喝墨水就能获得的，而是靠勤奋和努力拼搏得来的。

至今想起这件事，我都会不由自主地笑起来。你说，童年的事情是不是很有趣啊？

;;雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅???美的图画！

凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵;人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。;严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。;;件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。

这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。

这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。;结构提纲;文章以“笑”为主题，用清新隽丽、自然凝练的语言串联起三个场景，其共同点是都有夜的静谧、雨后的清新和月的淡光，而笑的主角又是不同的，分别是安琪儿、儿童和老人，体现了冰心关于爱的哲学，一种朴素的不需要回报的爱。