【教材详解】六年级上册英语教案-Lesson4MakingDinner 冀教版（三起）.docxVIP

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教案六年级上册英语教案Lesson4MakingDinner冀教版（三起）

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的动词和动词短语描述正在进行的动作。

（3）能够用英语简单描述制作晚餐的过程。

2.能力目标

（1）能够正确使用动词和动词短语描述正在进行的动作。

（2）能够用英语进行简单的日常交流。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.词汇：cook,boil,fry,bake,make,cut,wash,grind,mix,put。

2.句子：Whatareyoudoing?I’mmakingdinner.Areyoucookingfishorvegetables?I’mcookingfishandvegetables.

三、教学重点与难点

1.重点：词汇cook,boil,fry,bake,make,cut,wash,grind,mix,put和句子Whatareyoudoing?I’mmakingdinner.Areyoucookingfishorvegetables?I’mcookingfishandvegetables.

2.难点：动词短语的运用和动作的描述。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、食物模型。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）复习上一课的词汇和句子。

（2）通过提问引导学生思考：你们知道晚餐是怎么做的吗？

2.呈现（10分钟）

（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）用食物模型展示制作晚餐的过程，引导学生模仿并重复句子。

3.操练（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，模拟制作晚餐的场景。

（2）学生相互提问，用所学词汇和句子进行回答。

4.巩固（10分钟）

（1）完成课本练习题。

（2）小组竞赛，看哪个小组用英语描述制作晚餐的过程最准确、流利。

5.拓展（10分钟）

（1）引导学生想象自己制作晚餐的场景，用英语进行描述。

（2）学生互相交流，分享自己的经历。

六、板书设计

板书内容：

cook

boil

fry

bake

make

cut

wash

grind

mix

put

板书设计：在黑板上列出本课的动词和动词短语，旁边可以附上相应的图片，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

1.抄写本课的生词和句子，每个词和句子抄写两遍。

2.用所学的动词和动词短语写一篇关于制作晚餐的短文。

八、课后反思

本节课通过食物模型和角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句子，提高了他们的语言实践能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持，使他们在课堂上能够充分参与和展示自己。同时，要注重培养学生的团队协作精神，让他们在交流和合作中共同进步。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于学生学习效果的好坏具有直接影响。

教学过程详解：

1.导入（5分钟）

导入环节是课堂教学的第一步，它的目的是激发学生的学习兴趣和动机，为新的学习内容做好准备。在导入环节中，教师可以通过提问、复习旧知识、引入新话题等方式，引导学生积极参与课堂活动。例如，教师可以提问学生：“你们知道上一节课我们学习了什么内容吗？”或者“你们平时是如何做晚餐的？”通过这些问题，教师可以了解学生对旧知识的掌握情况，同时激发他们对新知识的好奇心。

2.呈现（10分钟）

在呈现环节，教师需要通过各种教学媒体展示新知识，让学生对所学内容有一个直观的认识。在这个环节中，教师可以使用PPT、图片、实物等教具，将新词汇和句子呈现在学生面前。例如，教师可以展示一张烹饪的图片，然后问学生：“你们知道这张图片中的人在做什么吗？”学生可能会回答：“他们在做饭。”接着，教师可以引入新词汇：“cook”、“boil”、“fry”、“bake”等，并解释这些词汇的含义。通过这种方式，学生可以直观地理解新词汇的意义，并将其与实际情境联系起来。

3.操练（10分钟）

操练环节是学生通过实践活动来巩固和应用所学知识的重要环节。在这个环节中，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、游戏等活动，让学生在实际操作中运用所学词汇和句子。例如，教师可以让学生分组，每组学生模拟烹饪的过程，用英语描述他们的动作。学生可能会说：“I’mcuttingthevegetables.”或者“I’mboilingthewater.”通过这种活动，学生可以加深对词汇和句子的