六年级上册英语导学案-第六单元-人教PEP.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

(1)能听懂、会说、会读本单元的单词：painter,student,teacher,actor,singer,doctor,farmer,postman。

(2)能听懂、会说、会读本单元的句子：“Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa”和“Mymother/fatherisa”。

(3)能用英语简单介绍自己或他人的职业。

2.能力目标：

(1)能正确运用本单元的单词和句子进行简单的日常交流。

(2)能根据实际情况，用英语简单介绍自己或他人的职业。

3.情感目标：

(1)培养学生对不同职业的尊重和理解。

(2)培养学生热爱父母，理解父母的辛劳。

教学内容：

本单元主要学习职业类单词和句型，包括单词：painter,student,teacher,actor,singer,doctor,farmer,postman；句型：Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa和Mymother/fatherisa。

教学重点与难点：

重点：单词painter,student,teacher,actor,singer,doctor,farmer,postman和句型Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa和Mymother/fatherisa的学习和运用。

难点：单词painter,student,teacher,actor,singer,doctor,farmer,postman的准确发音和记忆。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

(1)师生问候，进行简单的口语交流。

(2)老师出示一些职业类单词的图片，让学生猜测并说出来。

Step2:Presentation（15分钟）

(1)老师出示单词卡片，引导学生学习单词painter,student,teacher,actor,singer,doctor,farmer,postman，并正确发音。

(2)老师用PPT展示本课的句子“Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa”和“Mymother/fatherisa”，引导学生跟读并理解句子意思。

Step3:Practice（10分钟）

(1)分组活动，每组选一个职业，用本课的句子进行角色扮演。

(2)学生上台展示，其他学生做评委，评选出最佳表演奖。

Step4:Consolidation（5分钟）

(1)老师出示一张职业分类的图片，让学生将图片中的职业用英语说出来。

(2)学生分组，每组选一个职业，用本课的句子介绍自己组内的职业。

板书设计：

职业类单词：painter,student,teacher,actor,singer,doctor,farmer,postman

句型：Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa

Mymother/fatherisa

作业设计：

1.根据本课学习的职业类单词，用英语写一篇小短文，介绍自己或他人的职业。

2.抄写本课的句子“Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa”和“Mymother/fatherisa”，每个句子写十遍。

课后反思：

本节课通过图片、角色扮演等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了职业类单词和句型。在课堂上，学生们的积极性很高，参与度也很高。但在教学过程中，老师要注意单词的准确发音和记忆，以及对句型的运用。课后，学生可以通过写小短文和抄写句子，巩固所学知识。总的来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：句型“Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa”和“Mymother/fatherisa”的运用。

补充和说明：

在英语学习中，句型的学习和运用是非常重要的。在本节课中，我们学习了两个关于职业的句型：“Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa”和“Mymother/fatherisa”。这两个句型是日常英语交流中非常常用的，也是学生必须掌握的基本句型。

我们来看第一个句型：“Whatdoesyour