第六课拼拼摆摆.docx

编制人：孙秀丽审核人：王晓健 编号

编制人：孙秀丽审核人：王晓健 编号09

三年级美术下册

教学设计

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第六课 拼拼摆摆

【课标要求与教材分析】

课标要求：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。

教材分析：拼拼摆摆式一种学生喜爱并乐于参与的活动。本课即将圆形或方形纸片先剪割成块，再拼摆粘帖构成新的图形，是根据现代设计“平面构成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，培养学生图形创意表现的能力。这种是由表及里、由浅入深的方法，是促进学生形象思维、想象力、表现力、创造力发展的一种行之有效地方法。

【教学目标】

知识与能力：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力

过程与方法：学生参与剪切、拼摆、粘帖等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

情感态度价值观：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

【学习重点】掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力

【学习难点】制作中把握纸片剪割的形状、大小、方向的变化

【教学方法】讲授法、演示法、欣赏法

【课前准备】

范画、课件、铅笔、彩笔

【课时安排】1课时

【教学过程】一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）三、自主探究，尝试制作

修改建议

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

【教学反思】