原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
【小班教案】小班数学《智取宝物》
教案：小班数学《智取宝物》
一、教学内容
1.学习数字4的含义，理解数字4代表的具体数量。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、点数、报数的能力。
3.培养学生运用数字4进行简单的数学问题的解决能力。
二、教学目标
1.学生能够理解数字4的含义，能够正确地数数、点数、报数。
2.学生能够运用数字4解决简单的数学问题。
3.培养学生动手操作、动脑思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：学生能够理解数字4的含义，能够运用数字4解决实际问题。
2.教学重点：学生能够数数、点数、报数，能够运用数字4进行简单的数学问题的解决。
四、教具与学具准备
1.教具：数字卡片、宝物图片、小棒等。
2.学具：学生作业本、彩笔等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师向学生展示一幅图片，图片中有4个宝物，问学生：“你们能帮小明数一数，图片中有几个宝物吗？”学生数完后，教师公布答案：“图片中有4个宝物，我们用数字4来表示。”
2.知识讲解（10分钟）
教师向学生讲解数字4的含义，让学生理解数字4代表的是一个具体的数量。同时，教师通过数数、点数、报数等实践活动，帮助学生掌握数字4的运用。
3.例题讲解（10分钟）
教师出示一道例题：“小明有4个苹果，他想把苹果分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”教师引导学生思考并解答这道题，让学生运用数字4进行数学问题的解决。
4.随堂练习（10分钟）
教师出示几道练习题，让学生在课堂上完成。题目包括：“数一数，图片中有几个小鸟？”、“妈妈买了4个香蕉，你吃了1个，还剩下几个？”等。
5.作业布置（5分钟）
教师布置课后作业，让学生回家后完成。作业题包括：“数一数，家里有几个兄弟姐妹？”、“爸爸有4个足球，你想要一个，还剩下几个？”等。
六、板书设计
板书设计如下：
数字4的含义
数数：1234
点数：一一对应
报数：我从1开始报，报到4为止
七、作业设计
1.数一数，家里有几个兄弟姐妹？
答案：根据实际情况填写。
2.爸爸有4个足球，你想要一个，还剩下几个？
答案：3个足球。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
本节课学生对数字4的理解和运用情况较好，通过数数、点数、报数等实践活动，大部分学生能够掌握数字4的运用。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用数字4解决实际问题。但仍有部分学生对数字4的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2.拓展延伸：
让学生在日常生活中多观察、多运用数字4，如数一数家里的家具、玩具等，进一步巩固对数字4的认识。同时，可以引导学生尝试解决更复杂的数学问题，如“如果有5个宝物，你该如何分配给5个小朋友？”等。
重点和难点解析
在本教案中，需要重点关注的细节是“教学难点与重点”部分。这一部分是教学设计的核心，直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学效果。下面将对这一部分进行详细的补充和说明。
一、教学难点
教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点或技能。在本节课中，教学难点主要有两个方面：
1.学生能够理解数字4的含义，能够运用数字4解决实际问题。
对于小班的学生来说，理解抽象的数字4并不容易。他们可能习惯于看到具体的物品来进行计数，而对于数字4这个抽象的概念可能感到困惑。因此，如何让学生理解数字4的含义，并能够运用数字4解决实际问题，是本节课的教学难点。
2.学生能够数数、点数、报数，能够运用数字4进行简单的数学问题的解决。
数数、点数、报数是数学基础知识，但是对于小班的学生来说，这些基本技能的掌握并不容易。他们可能对于如何正确地数数、点数、报数感到困惑，特别是在面对较大的数字时。因此，如何让学生掌握数数、点数、报数的基本技能，并能够运用数字4进行简单的数学问题的解决，是本节课的教学难点。
二、教学重点
教学重点是指学生在学习过程中需要重点掌握的知识点或技能。在本节课中，教学重点主要有两个方面：
1.学生能够理解数字4的含义，能够正确地数数、点数、报数。
学生需要理解数字4的含义，能够正确地数数、点数、报数。这是本节课的基础知识，也是后续学习更复杂数学知识的基础。学生需要通过观察、操作、交流等活动，掌握数字4的含义，并能够运用数字4进行简单的数学问题的解决。
2.学生能够运用数字4解决简单的数学问题的能力。
学生需要能够运用数字4解决简单的数学问题，如分配物品、计数等。这是本节课的主要目标，也是学生应用数学知识解决实际问题的能力的体现。学生需要通过实践活动，培养运用数字4解决实际问题的能力。
本节课的教学难点与重点是学生对数字4的理解和运用。教师需要通过具体的实践活动，引导学生理解数字4的含义，掌握数数、点数、报数的基本技能，并能够运用数字4解决
文档评论（0）