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【中班教学反思】中班语言教案《小马蹬蹬》附反思
教案名称：中班语言教案《小马蹬蹬》
一、教学内容
本节课选用的教材为《幼儿园中班语言领域》第四册，第12课《小马蹬蹬》。本课主要讲述了小马蹬蹬因为不听妈妈的话，独自闯进森林，结果迷路了。在经历了一系列的挫折后，小马蹬蹬终于明白了妈妈的话是有道理的。通过这个故事，让学生懂得听从父母的教导，不要擅自做主。
二、教学目标
1.让学生能够理解故事内容，明白故事所传达的道理。
2.培养学生倾听、表达和交流的能力。
3.培养学生对动物的喜爱和关注。
三、教学难点与重点
重点：让学生能够理解故事内容，明白故事所传达的道理。
难点：培养学生倾听、表达和交流的能力。
四、教具与学具准备
教具：PPT、故事课件、图片卡片、动物头饰等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1.情景引入（5分钟）
利用PPT展示森林图片，引导学生说出自己知道的动物，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.故事讲解（10分钟）
利用故事课件，讲述小马蹬蹬的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。在讲解过程中，注意提问，引导学生思考，以培养学生的倾听和表达能力。
3.角色扮演（10分钟）
将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。让学生通过表演，加深对故事情节的理解，提高表达能力。
4.随堂练习（10分钟）
让学生根据故事内容，回答问题。问题如下：
a.小马蹬蹬为什么迷路了？
b.小马蹬蹬在森林里遇到了哪些挫折？
c.小马蹬蹬是怎样回到家的？
5.作业布置（5分钟）
让学生画一幅小马蹬蹬的画，并写一写小马蹬蹬的故事。
六、板书设计
板书设计如下：
小马蹬蹬
不听妈妈的话独自闯进森林
遇到挫折明白妈妈的话
七、作业设计
1.画一幅小马蹬蹬的画。
答案：略
2.写一写小马蹬蹬的故事。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过故事《小马蹬蹬》，让学生明白了听从父母的教导的重要性。在教学过程中，学生表现出较高的兴趣，积极参与角色扮演和随堂练习。但在作业布置方面，可以进一步丰富形式，如让学生编写类似的寓言故事，以提高学生的创新能力和表达能力。
拓展延伸：
让学生观察周围的动物，了解它们的习性和生活环境，培养关爱动物的意识。同时，可以组织学生参观动物园，亲身体验动物的生活，进一步加深对动物的了解。
重点和难点解析
一、培养学生倾听、表达和交流的能力
1.倾听能力的培养
（2）设置有趣的问题。教师可以针对故事内容，提出引导性问题，激发学生的求知欲望，使他们愿意倾听。
（3）采用游戏化教学。通过趣味性的听力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高倾听能力。
2.表达能力的培养
（1）鼓励学生大胆发言。教师要给予学生充分的肯定和鼓励，让他们敢于表达自己的观点。
（2）创设丰富的表达机会。教师可以组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生有机会锻炼表达能力。
（3）进行适当的表达指导。教师可以为学生提供表达模板，帮助他们规范表达，提高表达效果。
3.交流能力的培养
（1）培养学生注意倾听他人观点。教师要引导学生学会换位思考，尊重他人意见。
（2）创设互动式教学。教师可以组织小组合作、讨论等活动，让学生在实践中提高交流能力。
（3）教授交流技巧。教师可以为学生提供一些交流技巧，如如何引入话题、如何表达自己的观点、如何回应他人等。
二、让学生能够理解故事内容，明白故事所传达的道理
1.故事内容的理解
（1）分段讲解。将故事分成若干部分，逐一讲解，让学生明白故事的发展脉络。
（2）关键词汇提取。教师可以引导学生关注故事中的关键词汇，加深对故事内容的理解。
（3）联系生活实际。将故事内容与学生的生活实际相结合，帮助他们更好地理解故事。
2.故事道理的领悟
（1）引导反思。教师可以引导学生从故事中提炼出道理，并联系自己的行为，进行反思。
（2）案例分析。教师可以为学生提供类似的案例，让学生进行对比分析，加深对道理的理解。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲故事时，注意语言的生动性和形象性，使学生能够沉浸在故事情境中。
2.语调要富有变化，夸张处要提高音调，紧张处要降低音调，以吸引学生的注意力。
3.使用比喻、拟人等修辞手法，使故事更具趣味性，激发学生的学习兴趣。
二、时间分配
1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，如情景导入、故事讲解、角色扮演等。
2.在时间允许的情况下，可以适当增加学生的互动环节，提高他们的参与度。
3.注意控制课堂节奏，避免讲解过快，给学生充分的思考和消化时间。
三、课堂提问
1.设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的表达能力。
2.鼓励学生大胆发表自己的观点，尊重他们的意见
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