2024年《钢铁是怎样炼成的》导读教案.docVIP

?一、教案概述

《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作的一部半自传体小说，讲述了主人公保尔·柯察金在革命战争时期，经历严峻考验，锻炼成为一位共产主义战士的故事。本教案旨在通过引导学生深入阅读本书，理解主人公的成长历程，体会共产主义战士的崇高信仰和坚强意志，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

二、教学目标

1.了解《钢铁是怎样炼成的》的作者、背景及主要人物，把握小说的大致情节。

2.分析保尔·柯察金的成长过程，认识他勇敢、坚强、无私、奉献的共产主义战士形象。

3.品味小说中的精彩片段，体会作者的表达技巧和艺术特色。

4.理解小说主题，树立正确的人生观和价值观。

5.提高学生的阅读能力和文学素养。

三、教学内容

1.第一章：介绍小说作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基及《钢铁是怎样炼成的》的写作背景，让学生了解这部作品的来历。

2.第二章：阅读原著第一至第三章，了解主人公保尔·柯察金的成长环境，分析他小时候的性格特点。

3.第三章：阅读原著第四至第六章，讲述保尔参加红军，经历战争锻炼的过程，引导学生认识他的勇敢和坚强。

4.第四章：阅读原著第七至第九章，展示保尔在和平建设时期，为共产主义事业奋斗的精神风貌，让学生体会他的无私奉献。

5.第五章：阅读原著第十至第十二章，描绘保尔在病榻上依然坚持信仰，笔耕不辍的形象，引导学生学习他的顽强意志。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生针对小说中的关键情节和人物进行思考，提高学生的阅读理解能力。

2.运用案例分析法，挑选具有代表性的片段，进行深入解读，体会作者的表达技巧。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。

4.运用启发式教学法，教师引导学生主动探究小说主题，树立正确的人生观和价值观。

五、教学评价

1.课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对小说内容、人物和主题的理解程度。

2.阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估他们对小说情节、人物和精彩片段的把握情况。

4.平时成绩：结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面，综合评价他们的学习态度和成果。

六、教学安排

1.第六章：引导学生阅读原著第十三至第十五章，分析保尔与冬妮娅的爱情线索，理解爱情与信仰的关系。

2.第七章：阅读原著第十六至第十九章，讲述保尔在职业生涯中的困境与挑战，引导学生认识他的忠诚和担当。

3.第八章：阅读原著第二十至第二十二章，描绘保尔在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，让学生体会他的坚持与毅力。

4.第九章：阅读原著第二十三至第二十五章，展示保尔在新时代的建设中，继续为共产主义事业奋斗的精神风貌。

七、教学资源

1.原著《钢铁是怎样炼成的》及相关评论文章。

2.电影《钢铁是怎样炼成的》片段，用于课堂观摩和讨论。

3.人物关系图和时间线，帮助学生更好地理解小说情节。

4.相关历史背景资料，为学生提供时代背景参考。

八、教学反馈

1.课后收集学生的阅读笔记和作文，进行分析评价。

2.课堂讨论记录，观察学生的参与程度和思考深度。

3.学生对电影片段的观摩反馈，了解他们对小说视觉呈现的接受程度。

4.定期与学生沟通，了解他们的学习需求和兴趣，调整教学策略。

九、教学拓展

1.组织学生进行分组辩论，探讨保尔在小说中的不同阶段所体现的价值观。

2.邀请相关领域的专家或作者本人进行讲座，让学生从更多角度理解《钢铁是怎样炼成的》。

3.开展角色扮演活动，让学生站在不同人物的角度，体验他们的生活和思想。

4.推荐相关文学作品，如《静静的顿河》、《复活》等，进行比较阅读。

通过本教案的实施，希望学生能够全面了解《钢铁是怎样炼成的》这部作品，深入分析保尔·柯察金的成长历程，从中汲取信仰的力量和坚强意志。提高学生的阅读能力和文学素养，培养他们正确的人生观和价值观。在教学过程中，教师应不断调整教学策略，关注学生的学习反馈，确保教学目标的实现。

重点和难点解析

一、教学内容

1.重点章节：第二章至第五章，这些章节详细描绘了保尔·柯察金的成长历程，包括他的家庭背景、战争经历、工作挑战和病榻上的创作，是理解主人公形象和小说主题的关键部分。

2.难点章节：第六章至第十章，这些章节涉及保尔的爱情生活、职业生涯、创作过程以及在新时代的建设中的精神风貌，需要深入分析保尔的价值观和信仰如何在这些方面得到体现和考验。

二、教学方法

1.重点方法：问题驱动法和案例分析法，通过提问和具体片段的分析，引导学生深入思考和理解保尔的成长过程和人物形象。

2.难点方法：小组讨论法和启发式教学法，需要学生在小组合作中积极讨论，主动探究小说的深层主题和保尔的成长意义。

三、教学反馈

1.重点反馈：学生的阅读笔记和作文，这些可以直观反映学生对保尔成长历程和小说主题的理