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幼儿园班本课程
《你好，树先生》演讲人:XX20XX-12-15
目录01.课程缘起07.树之赞美03.我和树的初次相遇——树之调查05.树之创作02.课程网络图04.树之探究06.树之养护
01课程缘起ONE
课程缘起树，是净化空气的使者，是大自然送给人类最好的礼物。在花果园里，生长着很多很多棵树。叶落时节，孩子们在户外玩耍时，总能看见他们围在树边观察、游戏、聊天。他们在和树木朝夕相处的日子里，早已经把幼儿园里的树木当成了好朋友。孩子们和大树之间会发生哪些有意思的故事呢？“野趣课程”班级课程故事《你好，树先生》就此拉开了序幕。
02课程网络图ONE
课程网络图
03我和树的初次相遇——树之调查ONE
我和树的初次相遇——树之调查“树”说我们的故事-10月30日
走，到户外去！看看花果园的大树，我们一起去幼儿园里找一找，
探寻树的小秘密吧！
幼儿园里有哪些树啊？
为什么有的树会掉树皮，有的不掉？
我和树的初次相遇——树之调查为什么有的树叶是硬的？有的树叶是软的？
我发现树干更粗，树枝更细。
为什么有的叶子是绿色的？有些是黄色的？
幼儿园为什么要种这么多棵树啊！
地上掉了好多树枝？
一棵棵千姿百态的树、一片片形态各异的树叶、一根根造型独特的树枝，在孩子们的心中留下了太多的未知和疑问，关于树你了解什么？关于树你想知道什么？带着疑问，我和孩子们一起走进大自然，探究大树的秘密，记录观察结果。
我和树的初次相遇——树之调查孩子们认真地观察着幼儿园里的每一棵树。观察后，他们又有了更多的发现和问题。看到孩子们对大树的探究兴趣越来越浓烈，于是，放学前我给孩子们发放了调查表，让孩子们与爸爸妈妈一起探究大树的秘密，并记录下来。
04树之探究ONE
树之探究“树”说我们的故事-10月31日
孩子们仔细地观察大树，在观察的过程中，有几个小朋友发现树干很粗，于是他们就躲到树后面，玩起了捉迷藏。
我都可以抱着这棵树了，它好粗。
我先来看看，因为我的眼睛很厉害，一下就能看出树有多粗。
我们可以用工具量吗？
那什么工具可以测量呢？
“用尺子、蜡笔、绳子、玩具、树枝……”
孩子们自由组合，分工合作，将所有的发现，用不同的方式测量并认真及时地记录。他们发现可以用身边现有的工具进行测量，树枝、树叶、小手.....都能成为他们的测量工具。
树之探究孩子们发现幼儿园的树木种类特别多，它们的品种不同，纹理也不一样,有的树皮很粗糙，有的却很光滑，竟然有的树木还掉树皮呢！孩子们急切地分享着自己的新发现。于是，我为孩子们提供了白纸和油画棒让孩子们自由地探索，尽情地感受。
孩子发现了有的树上会有硬硬的树胶，尤其果树上的树胶会比较多，松树的树枝上也会分泌粘手的汁液，并且松树的树枝和树皮会散发出一种味道，其它树木上的味道会淡一点。
教师思考：
“教师应真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如:鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，和幼儿一起做一些简易的调查。”
树之探究幼儿在日常生活中的发现和观察是他们获取科学经验最直接的方式，也是激发幼儿探究欲望最直接的途径。孩子们从关注幼儿园里的树开始，用不同的视角对身边的树进行细致地观察、记录、讨论、分享。他们和大树相遇后发现了平时没有发现的秘密：同一时间里，不同的树木，他们树叶的颜色也是不一样的。有些树会开花，有些树会结果子，有些树皮还会掉落，不断生成对于树的新经验，从已有经验到未知领域的拓展，开启了一次次他们探秘大树的旅程。
“树”说我们的故事-11月1日我发现有的树干很粗，有的树干很细，我很想知道它们几岁了？
大树身上就藏着自己年龄的秘密，你们赶快来找一找吧！
有几根树枝它就是几岁？
树干越粗，年龄越大！
我看到树上有一圈一圈的。
“树”说我们的故事-11月1日把树干打横锯开，露出一个横切面就可以看到面上一个个的同心圆，那就是年轮了。年轮，也称生长层或生长轮。木本植物茎横切面上的同心圆轮纹，通常每年形成一轮，每一轮代表一年。每一棵树都有一个故事，通过看年轮就能知道它所处的环境是干燥的还是湿润的，通过年轮上的疤痕就知道是在哪一年受过伤。
05树之创作ONE
树之创作“树”说我们的故事-11月2日
孩子们看到树林里掉落了很多的小树枝，形状各异的树枝引起了小朋友的注意，大家纷纷捡了起来。
捡到的树枝我们可以用来做什么呢？
可以给妈妈当柴火。
可以放在建构区进行树枝拼摆。
还可以放在美工区做一些手工小制作。
于是我们把捡来的树枝投放到了各个区域中。有的孩子们利用捡来的小树枝进行了手工小制作，有的孩子利用树枝在建构区进行了树枝拼摆。小小的树枝在孩子们的手中玩出了花样，他们尽情地享受着小树枝带给他们的幸福感和成就感。
树之创作
“树”说我们的故事---11月3日大树千姿百态，而树的精神也值得我们去学习，不管外界怎样变
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