高中数学优质课公开课4.2 结构图 情境互动课型.pdf

4.2结构图

下面的框图与流程

全国人民代表大会图有什么不同？

中华人民共和国主席全国人民代表大会

常务委员会

最高人民最高人民中央军事

检察院法院国务院委员会

地方各级地方各级

各部委员会

人民检察院人民法院

1.通过实例,了解结构图;运用结构图梳理已学过

的知识,整理收集到的资料信息.（重点）

2.能根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的

内容.（重点）

3.结合给出的结构图,与他人进行交流,体会结构图

在揭示事物联系中的作用.

【探究点1】知识结构图

前面我们学习了流程图，流程图主要是根据时间

(步骤)来执行的命令或方法，它是表示一个动态的过

程.今天我们将学习一种描述系统结构的图示——结

构图.

例如：我们可以用结构图来描述“基本初等函

数（Ⅰ）”的知识结构：

结构图

结构图一般由构成系统的若干要素和表达各

要素之间关系的连线（或方向箭头）构成.连线通

常按照从上到下、从左到右的方向（方向箭头按

照箭头所指的方向）表示要素的从属关系或逻辑

的先后关系.

例如，在上一个结构图中，框图

定义

指数函数

图象与性质

中的“定义”“图象与性质”与“指数函数”都是

从属关系，即“定义”指的是“指数函数的定义”，

“图象与性质”指的是“指数函数的图象与性质”；

而如下的框图

整数指数幂

有理指数幂

无理指数幂

则反映了指数幂的推广过程.

思考：从“基本初等函数（Ⅰ）”的知识结构图中，

你还能获得关于这一章的哪些信息？

从图中，我们可以看出这一章主要研究了指数函

数与对数函数的定义、图象和性质，还介绍了整数指

数幂、有理指数幂、无理指数幂，以及对数及其运算

等内容.我们还注意到指数是学习指数函数的前提，

对数是学习对数函数的前提，而指数函数与对数函数

之间、指数与对数之间都具有内在联系性.

画结构图和画流程图一样，首先要确定组成

结构图的基本要素，然后通过连线来标明各要素

之间的关系.

如：“统计”的知识结构图如下：

收集数据逻辑关系

(随机抽样)整理、分析数据，估计、推断

从

属

上位(抽象)

关变量间的相关关系

系

用样本估计总体

下位(具体)

简分系线

单用样本用样本的性

随层统的频率数字特征回

机抽抽分布估估计总体