滇人版信息技术三年级第1册 第11课 再现绿水青山 教案.docx

滇人版信息技术三年级第1册第11课再现绿水青山教案

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于滇人版信息技术三年级第1册第11课“再现绿水青山”，重点让学生通过信息技术手段，结合生活中对自然环境的观察，学会使用绘图软件的基础工具来创作绿水青山的图画。教学内容涉及掌握绘图软件的基本操作，如图形的绘制、填充颜色、简单修饰等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段的学习中，已经掌握了电脑的基本操作，并初步了解了绘图软件的界面及简单工具的使用。在此基础上，本节课将引导学生将这些基础知识应用于实际创作中，通过对自然景观的再现，深化对绘图软件工具运用的理解，提高学生的实践操作能力和创造力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息技术应用能力、创新思维和审美鉴赏能力。通过学习与实践，使学生能够：

1.熟练运用绘图软件工具，创作出具有个性和创意的自然景观作品，提升信息技术实践操作能力；

2.发挥想象力，结合生活观察，设计富有特色的绿水青山图画，培养创新思维和审美意识；

3.在创作过程中，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力和沟通表达能力，形成良好的信息素养和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握绘图软件的基本工具使用，如图形绘制、颜色填充等。

2.创作具有个性和创意的自然景观作品。

难点：

1.如何运用工具进行细节描绘，使作品更具生动性。

2.在创作中融入个人特色，展现独特的审美观。

解决办法及突破策略：

1.通过演示和分步骤讲解，让学生直观了解各个工具的具体使用方法，强调细节处理技巧。

2.鼓励学生观察实际的自然景观，结合课堂所学进行创作，提供素材库以丰富学生创作灵感。

3.组织学生进行作品展示和互评，引导学生从不同角度欣赏和分析作品，提升审美能力，激发创意思维。

4.针对个别学生遇到的困难，给予个性化指导，帮助学生找到适合自己的创作方法和风格。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、绘图软件（如MicrosoftPaint、AdobePhotoshopElements等）

-课程平台：校园局域网、多媒体教学系统

-信息化资源：电子教案、教学PPT、自然景观图片素材库、绘图软件操作视频

-教学手段：讲授、演示、实践操作、小组合作、作品展示与评价、个性化指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园局域网发布预习PPT和自然景观图片素材库，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“绿水青山”课题，设计问题，如“你心中的绿水青山是什么样子？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解绘图软件的基本操作。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用校园局域网和在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前熟悉绘图软件，为课堂创作打好基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀的学生作品，激发学生对“再现绿水青山”的兴趣。

讲解知识点：详细讲解绘图软件的操作方法，如如何使用画笔、填充颜色等。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生共同创作一幅绿水青山图。

解答疑问：及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学应用于实际创作中。

参与课堂活动：在小组中发挥自己的作用，共同完成作品。

提问与讨论：对操作中遇到的问题进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握操作技能。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

让学生深入理解并掌握绘图软件的操作方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的绘图作业，要求学生在课后完成。

提供拓展资源：推荐一些自然景观的图片和艺术作品，供学生参考和灵感启发。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，丰富自己的创作思路。

反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

-作用与目的：