第二课 艰辛探索与建设成就（教案）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第二课艰辛探索与建设成就（教案）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课艰辛探索与建设成就（教案）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

教学内容

本节课的教学内容来自于2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）的“第二课艰辛探索与建设成就”。本节课主要内容包括：

1.我国在社会主义建设过程中经历的艰辛探索。

2.改革开放以来，我国在政治、经济、科技、教育等方面取得的巨大成就。

3.我国在国际事务中的地位和作用。

教学重点是让学生了解我国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就，认识我国在国际事务中的地位和作用。教学难点是让学生理解改革开放以来我国在各领域取得成就的原因和意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下方面的能力：

1.时空观念：使学生能够理解并把握社会主义建设的过程及改革开放以来我国取得的成就的时间背景和发展脉络。

2.史料实证：通过分析教材中的历史事实和数据，培养学生对历史事件的实证分析能力。

3.历史解释：使学生能够对我国社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就进行合理解释，并理解其背后的原因和意义。

4.价值判断：培养学生正确认识我国在国际事务中的地位和作用，树立民族自豪感和责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国的历史发展有了一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了我国新民主主义革命时期的历史，对于我国社会主义建设的历程和改革开放的背景有所了解。他们具备了基本的阅读和理解能力，能够通过教材和辅助材料自主学习，同时也能够通过小组合作和讨论的方式进行探究学习。

学生在知识方面，对于我国社会主义建设的过程和改革开放以来的成就有一定的了解，但可能对于一些具体的历史事件和细节还不够熟悉。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够对于一些历史事件进行简单的分析和评价。在素质方面，学生具备了一定的思辨能力和批判性思维，能够对于一些问题进行深入的思考和探讨。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。首先，由于历史知识的基础不同，学生的知识水平存在一定的差异，对于一些历史事件的了解程度不同，这可能会影响课堂学习的进程和效果。其次，学生的学习习惯和行为习惯可能对于课程学习产生影响。有些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；有些学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习耐力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，进行针对性的教学设计和调整。对于知识水平较低的学生，可以通过简单的引导和讲解帮助他们掌握基本知识；对于知识水平较高的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行更深入的思考和探讨。同时，教师需要积极培养学生的学习习惯和行为习惯，鼓励他们主动参与课堂，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

针对本节课的教学内容和学情分析，我采用了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解教材内容，为学生提供系统的知识框架，帮助学生理解我国社会主义建设的过程及改革开放以来的成就。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的历史事件和实例，引导学生分析、讨论，使学生更加深入地了解相关知识。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励学生分工合作，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）探究学习：教师提出问题，引导学生运用已学知识进行探究，锻炼学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史事件的发生过程，增强学生对历史知识的感性认识。

（2）实验：组织学生进行改革开放以来我国经济发展水平的实验，如对比分析不同年份的GDP、人均收入等数据，使学生直观地感受我国的发展成就。

（3）游戏：设计关于我国政治、经济、科技、教育等方面的发展历程的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：针对我国在国际事务中的地位和作用，组织学生进行小组讨论，培养学生对国际问题的认识和分析能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示历史事件、图片、数据等，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放与教学内容相关的历史纪录片、新闻报道等视频资料，丰富学生的历史知识，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线地图、数据库等，让学生更加便捷地获取信息，拓宽视野。

（4）图书、期刊：引导学生阅读相关图书、期刊，提高学生的自主学习能力，丰富知识储备。

教学实施过