第1章 04二维码的编码与解码（教学设计）-初中信息技术七年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）.docx

第1章04二维码的编码与解码（教学设计）-初中信息技术七年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）

一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术七年级同步教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.信息意识：使学生了解二维码的基本概念和特点，培养他们使用二维码进行信息交流的意识。

2.数字化学习与创新：通过本节课的学习，使学生掌握二维码的编码和解码方法，提高他们运用数字化技术解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生正确使用二维码，关注个人信息安全，增强信息社会的责任感。

4.技术实践：培养学生动手实践的能力，使他们能够在实际操作中学会制作和解读二维码。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解二维码的基本概念和特点：教师需要引导学生了解二维码的定义、构成要素、特点和应用领域，以便学生能够掌握二维码的基本知识。

-掌握二维码的编码和解码方法：教师需要教授学生如何将文字、图片等信息转换为二维码，以及如何使用手机扫描器等工具来解读二维码。

-实际操作制作和解读二维码：教师需要安排学生进行实践操作，通过制作和解读二维码，使学生能够将理论知识应用于实际中。

2.教学难点

-二维码的构成要素和特点：学生可能难以理解二维码的构成要素（如数据编码、纠错码等）和特点（如高信息密度、抗损耗等），教师需要通过具体的例子进行解释和演示。

-二维码的编码和解码方法：学生可能对如何将信息转换为二维码，以及如何使用扫描器解读二维码感到困惑，教师需要提供详细的步骤和示例，帮助学生理解这一过程。

-实践操作中的问题解决：学生在实际操作中可能会遇到各种问题，如二维码无法扫描、信息错误等，教师需要提供解决问题的方法和技巧，帮助学生克服实践中的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要一本《初中信息技术》教材，以及一本《二维码技术与应用》参考书。教师需要准备一份二维码制作与解读的讲义，以便学生能够更好地理解和掌握相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备一些二维码的图片，以及一些二维码应用的实例，如二维码门票、二维码广告等。此外，教师还需要准备一些关于二维码技术的基本原理的图表，以便学生能够更好地理解二维码的构成和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将进行实际的二维码制作和解读实验。教师需要准备一些二维码制作软件，如二维码生成器，以及一些二维码解读软件，如二维码扫描器。同时，教师还需要准备一些二维码标签，以便学生能够进行实际的二维码制作和解读实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要将教室分成几个小组，每个小组有一个实验操作台，以便学生进行实际的二维码制作和解读实验。同时，教师还需要在教室设置一个分组讨论区，以便学生在实验过程中进行讨论和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二维码的构成要素和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二维码的构成要素和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二维码的构成要素和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个二维码应用实例，如二维码门票，引出二维码的编码和解码方法。

-讲解知识点：详细讲解二维码的编码和解码方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握二维码的编码和解码方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验二维码的编码和解码方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：