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《小蛋壳历险记》

幼儿园大班语言

白沙中心幼儿园：许方琴

尊敬的各位老师：

大家上午好!今天我带来的说课内容是大班语言活动《小蛋壳历险记》。我说课的内容共分为六个环节，即教材分析、教学目标、教学准备、教学重难点、教学流程分析和教学设计的亮点。

一、教材分析

《小蛋壳历险记》是用拟人的手法将小蛋壳的故事讲述出来的，让幼儿更加的有代入感，能够明白故事中所讲述的道理，通过理解故事情节来理解小蛋

二、教学目标

1、体验故事的趣味性，感受故事中

小蛋壳的机智、勇敢。

2、了解小蛋壳历险的过程，理解故

事情节，能用语言清楚地表达自己对

故事的理解。

3、知道遇到危险要积极动脑筋想办

法保护自己。

三、活动重、难点

1、了解小蛋壳历险的过程，理解故

事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。

2、知道遇到危险要积极动脑筋想办

四、活动准备

《小蛋壳历险记》的故事课件(将故事以PPT的形式呈现给幼儿)、背景音乐、

教学视频和小蛋壳的图片。

五、教学过程

第一、谈话导入。利用提问法激发幼儿表达的

欲望。(谈话法、提问法)

第二、边欣赏边观察比较。在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿自己观察得出结论。(观察法、图

片展示法)

第三、活动延伸。教师以启发性的语言引导幼

儿思考。(表演法)

(一)谈话导入

在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题：“这是谁?它长得什么样?”然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。

有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到

什么事情?

(二)边欣赏边观察比较。

在本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故

事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的图片，完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑筋保护自己的经历。通过幼儿观察、教师提问来

(三)活动延伸。

1、这一环节，教师可在故事讲完之后，请幼儿

说说小蛋壳保护自己的办法。让幼儿分小组开展

讨论。

2、启发幼儿思考。教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演小蛋壳，幼儿扮演小动物，师生共同模仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。

(四)想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。

1、你们喜欢小蛋壳吗?为什么喜欢?

2、如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?

3、你还有什么地方不明白?

六、教学活动设计的亮点。

1、通过提问和启发引导，让幼儿在原有水平基

础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，

既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异。

2、师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主

动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让

教师起到很好的引导作用。

1、有一天，小老鼠发现路旁有一个小蛋壳：“哈，可以做个米桶吧!”

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2、忽然下起雨来，小蛋壳说：“小老鼠，

你真笨，为什么不把我戴在你头上当雨帽?”

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3、套上蛋壳，小老鼠

什么也看不见了。小蛋

壳说：“你别着急，我给你指路。”

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思考：

4、小老鼠脱下小蛋壳一看：“啊，差点走到河里了。”小蛋壳说：“唉，你真傻，为什么不把我翻过来当小船?”

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5、“对呀!”小老

把小蛋壳反过来，推到河边，坐到小蛋壳里。

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思考：

法?

你喜欢小蛋壳吗?

说说喜欢它的理由吧!