4《日月水火》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

4《日月水火》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第4课《日月水火》。本课通过富有韵律的语言，描绘了“日、月、水、火”四种自然现象，使学生初步感知汉字的音、形、义，激发学生对汉字学习的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经通过前三课的学习，对汉字的音、形、义有了初步的认识。

2.学生已经掌握了“日、月、水、火”这四个汉字的读音，为本课的学习奠定了基础。

3.学生已经能够运用已学的汉字进行简单的词语搭配，为本课的词语学习提供了条件。

4.学生已经能够通过图片和简单的句子，理解词语的意思，为本课的句子理解提供了基础。

5.学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够通过朗读和默读，理解课文的大意。

核心素养目标

1.培养学生对汉字音、形、义的感知能力，提高学生对汉字学习的兴趣。

2.培养学生通过观察图片，理解词语意思的能力。

3.培养学生通过朗读和默读，理解课文大意的能力。

4.培养学生运用已学的汉字进行简单的词语搭配的能力。

5.培养学生通过上下文理解句子意思的能力。

6.培养学生运用已学的汉字进行简单的句子表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生对汉字音、形、义的感知能力，理解课文大意，运用已学的汉字进行简单的词语搭配和句子表达。具体包括以下几个方面：

（1）认识“日、月、水、火”四个汉字，理解它们的音、形、义。

（2）通过观察图片，理解词语意思，并能进行简单的词语搭配。

（3）通过朗读和默读，理解课文大意，并能进行简单的句子表达。

2.教学难点

本节课的难点是学生对汉字音、形、义的感知能力，以及理解课文大意，运用已学的汉字进行简单的词语搭配和句子表达。具体包括以下几个方面：

（1）学生对汉字音、形、义的感知能力较弱，需要教师通过实物、图片等直观教具进行引导。

（2）学生对词语意思的理解不够深入，需要教师通过图片、例句等方法进行解释。

（3）学生对课文大意的理解不够清晰，需要教师通过朗读、默读等方法进行引导。

（4）学生对简单的词语搭配和句子表达不够熟练，需要教师通过练习、互动等方法进行指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生感知汉字的音、形、义，提高学生的学习兴趣。

（2）情景教学法：创设生动有趣的学习情境，让学生在实际情境中运用汉字进行交流，加深对汉字的理解和运用。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式，促进学生之间的互动和互助，提高学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示汉字的演变过程、词语的图片等，增强学生的视觉印象，提高教学效果。

（2）教学软件：使用适合一年级学生的汉字学习软件，让学生在互动游戏中学习汉字，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物教具：准备与本节课内容相关的实物教具，如太阳、月亮、水、火等，让学生通过触摸、观察等方式，直观地感知汉字的形和义。

（4）互动教学：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和表达能力。

（5）作业练习：布置相关的作业练习，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字是什么吗？汉字与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字的图片或动画片段，让学生初步感受汉字的魅力。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论汉字的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点