汉语拼音aoe分析和总结.docx

汉语拼音

汉语拼音（1）（a

o

e）教案

一、教学要求

学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、

o、e的音。

认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。重点：ａ、o、e的发音和韵母带调读

难点：e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声

三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时安排：2课时。五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ

看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，

借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴ａａａ。

再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开

小火车，指名读）。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

(四)学习单韵母ｅ

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（五）跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。3跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调

认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是一声，“/”是二声，“ˇ”是三声，“\”是四声，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?ò哦!我明白了。

?飞蛾额头ě恶心a饿了凶恶

（七）巩固练习。

教师领读课文，学生自读课文。

让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

读带调韵母，自读，指名读。

（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

第二课时

一、教学目标

（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。

二、教学重点、难点

（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。

（二）学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程

（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。（读书，

读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

（二）教写a、o、e三个单韵母。

认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。左半圆，竖右弯。3．教学生书写。

“a”占中格，两笔写成，教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

教写“e”。

教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

（三）巩固练习。

用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。教学札记

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。