省级绿色学校创建之课堂教育.docx

来龙初中学科环境教育渗透实施方案

一、指导思想

环境教育是现代素质教育的根本内容之一，创立“绿色学校”不仅是学校实施素质教育的重要载体，而且是新形式下环境教育的一种有效的方式，是学校参与全社会环境保护与可持续开展行动的起点和标志，在可持续开展实践中具有重要的意义。而学科教学中渗透环境教育是学校进行环境教育的主渠道，通过课堂教学这一重要教学形式，引导学生在课程学习中学会欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。因此，为了使学校“创绿”工作能有条不紊地开展，特制定学校学科渗透环境教育总体规划和要求。

二、总的目标

抓住创立绿色学校的契机，通过环境教育在全校性的多学科的渗透，进一步提升学生的环境保护的意识，从课堂延伸到课外实践，使环境教育辐射到家庭，社会，使学校成为成为开展环境保护的培训基地，让学生在现在和将来都能成为家庭，社会的环境保护的骨干力量。

三、规划和要求

1.健全组织，标准管理

成立环境教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室主任为组员的领导小组，下设工作小组。领导小组定期研究、协调各学科、各班级的环境教育的渗透情况，保证教育目标、教育方案的实施和师资、资金的到位，从而来有力地推进环境教育在我校全面展开。

2.抓好师资队伍建设

要使环境教育深入细致地渗透到各门学科，培养学生到环保意识，并转化为环保行为，培养一支具有较强环保意识和环保教育能力师资的队伍是关键。在师资队伍的建设上我校应从两方面入手：〔1〕制定师资出师资培养方案，把师资队伍建设作为一项长远的战略任务来抓，长方案、短安排，在认真分析研究学校师资状况的根底上，做到统筹安排、分类培养。〔2〕锻炼培养一批学校开展环境教育的骨干力量，定期开展各项活动，组织学习有关教育理论和经验，创造条件为他们提供各种培训的时机，以此来提高其他教师对环境教育如何在学科渗透中的教育理论的认识和水平，从而使学校的环境教育不再是个别教师的行为，而是成为全体教师共同关心，人人参与的工作，使环境教育不再是一句口号，而是具体落实到教师的工作中，落实到每一门学科到教育中。

3.发挥课堂主阵地作用，扩大环境教育的广度和深度。

〔1〕环境教育在各学科渗透中的原那么

环境教育内容涉及各学科，具有明显的跨学科特点。环境教育向学科教育的渗透是以现有的学科为主要载体，在不改变现行教材体系的前提下，充分挖掘教材中有关可持续开展的内容，并加以补充、扩展和更新，结合相关学科进行渗透教学。

〔2〕环境教育在各学科渗透中的方法

制订各年级段环境教育目标和各学科环境教育方案。根据学生的生理心理特点，从环保情感态度的养成、环境知识的了解、环保实践活动、环保行为能力的培养等方面制定各年级段的环境教育目标。目标要求明确，可操作性强。同时，各科教师要结合环境教育目标的制定，以教学大纲为依据，以学科教材为蓝本，充分挖掘现行教材中可能结合环境教育的内容，按专业制定学科渗透方案。在制定渗透方案时，为了防止渗透内容上的重复，提高渗透效率，组织教研组〔备课组〕教师集体备课，相互借鉴，互通有无，使各科渗透方案相互补充，相互完善和优化。

各教师设计完善好渗透环境教育课的教案。根据各学科特点和我校的环境教育的要求以及活动，各教师以环境教育渗透到学科教学的切入点、渗透时机和渗透方法等为目标，设计和完善渗透环境教育的课的教案，并进行有效共享。

〔3〕环境教育在各学科渗透中的规划

情感态度

①.有强烈的环境保护意识

②.积极参加学校和社区的环境保护，对环境破坏行为敢于提出批评

③.崇尚自然简朴的生活

环境知识

①.了解日常生活中身边的环境问题、原因以及解决方法

②.了解我国环境保护的法规

③.理解经济开展与环境相协调，与资源合理利用相协调的原理

环保行为能力

①.能说出和理解我国环境保护的主要法规、法律

②.理解经济开展与环境的关系

③.能对周边的环境进行探究

④.能解决和处理一些环境问题

〔4〕.环境教育在各学科渗透的要求

①在教学管理方面严格操作，要求能对学生进行环境教育的课时内容必须写在教案上，落实在教学中。

②含典型环保内容的学科，要讲深讲透环保知识教学内容。教师在讲授这方面的知识的时候，做到讲深讲透，在传授环境知识的同时，培养学生环境意识，养成良好的环保习惯。

③与环保知识有显性关联的学科，要引伸、扩充。如德育、语文、英语等，包含一定比例的环境教育内容。在教学过程中注意把环境教育有关的内容作必要的引伸、扩充，使之与环境保护有机联系起来。

④与环境教育有隐性关联的学科，要沟通、联想。要求教师认真钻研，深入挖掘，善于联想、沟通，有机