九年级数学上册 第四章一元二次方程教学案 苏教版.doc

第1

第1课时

教学目标:

1、经历由实际问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型

2、了解一元二次方程的概念和它的一般形式，会根据实际问题列一元二次方程

教学重点：一元二次方程的概念和一般形式

教学难点：正确理解和掌握一般形式中的a≠0，“项”和“系数”

教学过程：

一、预习

（一）、情境创设

1、小区在每两幢楼之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，则绿地的长和宽各为多少？

2、学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册，求这两年的年平均增长率？

3、一个正方形的面积的2倍等于15，这个正方形的边长是多少？

4、书P80图4-1：

图4-2：

二、探索活动

１．观察上面列出的6个方程，它们有哪些相同点？（从方程的概念看）

归纳：像上述方程这样，叫一元二次方程。

注：符合一元二次方程即符合三个条件：①一个未知数；②未知数的最高次数为2，且系数不为0；③整式方程

２．任何一个关于x的一元二次方程都可以化成下面的形式：

ax2＋bx＋c=0（a、b、c是常数，且a≠0）这种形式叫做一元二次方程的一般形式，其中ax2、bx、c分别叫做二次项、一次项和常数项，a、b分别叫二次项系数和一次项系数。

三、例题讲解

例1．根据题意，列出方程：

（1）某学校图书馆去年年底有图书1万册，预计到明年年底增加到1.44万册。求这两年图书的年平均增长率。

（2）一块面积为600平方厘米的长方形纸片，把它的一边剪短10厘米，恰好得到一个正方形。求这个正方形的边长。

例2．判断下列关于x的方程是否为一元二次方程：

⑴2（x2－1）=3y⑵3x（5x-2）=0

⑶（x－3）2=（x＋5）2⑷mx2＋3x－2=0

⑸（a2＋1）x2＋（2a－1）x＋5―a

例3．把下列方程化成一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项：

⑴2（x2－1）=3x⑵3（x－3）2=（x＋2）2＋7

例4：方程（2a—4）x2—2bx+a=0,在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为一元一次方程？

练一练：P81练习1、2

四、课堂小结（引导学生总结）

1、一元二次方程定义的三要素。

2、一元二次方程的一般形式及二次项系数不能为零

五、课堂检测

一、填空题。

1、一元二次方程（x-2）(x+3）=5的一般形式是。

2、一元二次方程的二次项系数是，一次项系数是，常数项是。

3、关于x的一元二次方程的一个根为0，则a的值为

二、根据题意，列出一元二次方程。

（1）一个数比另一个数大3，且两个数之积为10，求这两个数

（2）一个矩形的面积是18cm2，它的宽比长少3cm，求这个矩形的长和宽。

(3)一个两位数，个位数字比十位数大2，个位数字与十位数的积是24，则这个两位数是多少？

（4）三个连续的奇数，两两相乘，其和为105，求这三个连续偶数。

（5）一个两位数，十位数字与个位数字之和为5，把这个两位数的个位数字与十位数字对调后，再和原数相乘得736，求这个两位数。

4．1一元二次方程课后作业设计

班级姓名成绩

1、补充习题P58

A：2、根据题意，列出一元二次方程。

（1）两个数的和是12，积是35，求这两个数。

(2)一个三角形的一边比这边上的高长2cm，这个三角形的面积是30cm2

（3）一个两位数，十位数字与个位数字之和为5，把这个两位数的个位数字与十位数字对调后，再和原数相乘得736，求这个两位数。

3、把下列方程整理成一元二次方程的一般形式，分别指出它们的二次项系数、一次项系数、常数项。

（1）（x-5）（2x-1）=3（2）3x（5x-2）=0

（3）(2x-1)2=4（4）

4、已知实数a、b、c满足等式，那么一元二次方程的一般形式为。

5、关于x的一元二次方程(m-1)x2+3x-5m+4=0有一根为2，则m的值为

B:6、根据题意，列出一元二次方程并化为一般形式。

在一块长为30m，宽为20m的矩形土地中间，有一种植面积为551m2的矩形绿地，在绿地四周铺设宽度相等的鹅卵石道路，求鹅卵石道路的宽。（设鹅卵石道路的宽都是xm）