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单元测试质量分析教案

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单元测试质量分析

学科数学第一单元总课时量１1

一、定量分析

班级

应考人数

实考人数

优良率

及格率

低分率

平均分

测试

日期

三（1)

5２

５2

65.3８

86。５4

1.92

80.65

9.１5

三(2）

5４

54

３3.３３

9０.74

／

７5．30

9.1５

二、定性分析

肯定成绩：

本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。

存在问题:?1、填空题,出错率较高的是第6大题，填空题;

2、计算题,这部分学生掌握得很好，但有的学生出现错误主要是因为学生的马虎引起的。

3、解决问题，前几道题错误较少，第5、６题，同学出错比较多.主要原因是学生不理解题意,所以出错较多.

整改措施

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。?

2、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

３、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

单元测试质量分析教案全文共1页，当前为第1页。

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单元测试质量分析

学科数学第二单元总课时量26

一、定量分析

班级

应考人数

实考人数

优良率

及格率

低分率

平均分

测试

日期

三（1）

52

５2

59.６2

98．45

/

８0.9６

１０．1０

三（2）

54

54

61。11

９２.59

／

79．４４

10．10

二、定性分析

肯定成绩:本次测试,达标率90％以上，平均分8０分左右,从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面:１、基础知识比较扎实；2、运用数学知识解决问题的能力较强;3、有良好的书写习惯。

存在问题：在本次测试中,有部分学生表现较差，失分较多，在计算方面还未形成一定的基本技能；部分学生运用数学知识解决问题的能力不强;还有一少部分学生的基础知识能力太差,比如洪文文同学,到现在连８－６是多少都还减不掉。

整改措施：

1、弄清数量关系,让学生熟练掌握，直到能够熟练运用。???

2、学生的口算能力有待于加强，提高准确率.

3、在教学中，有意识的训练,提高学生的思维能力。

4、在教学中，提高学生运用数学知识、解决问题的能力。

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单元测试质量分析

学科数学第三单元总课时量34

一、定量分析

班级

应考人数

实考人数

优良率

及格率

低分率

平均分

测试

日期

三（１)

５2

52

4８。07

８8．48

1.9２

７6．１５

１０.22

三(2）

51

５1

３7.33

81。48

5．５5

7０．65

１0.２2

二、定性分析

肯定成绩:本次测试,达标率90％以上，平均分80分左右，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面：1、计算方面这部分大多学生掌握得较好,出现错误主要是因为学生的马虎粗心引起的。２、实际问题的第２、3题学生完成的正确率较高。

存在问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题，特别是解决联系生活实际问题时.

2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题.

3、失误多的主要是那些联系生活实际、拓展思维空间的试题。

整改措施：

我觉得在以后的教学中要引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题。引导学生在创造中学习.同时培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的好习惯。

单元测试质量分析教案全文共3页，当前为第3页。

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