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托物言志群文阅读教学设计
丰都实验小学陶勋愉
一、教学目标:
(一)学科目标
1.能根据议题快速浏览文章,捕捉关键信息。
2.能找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”(“情”)内在联系的句子,能初步体
会。
3.能初步表述出“物品的主要特点与志向和意愿的相同点和相似点。”
(二)同时目标
感受世间万物所蕴含的人生哲理和人生思考。
二、教学内容
(一)知识点:托物言志的写作手法:用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感
情等
(二)关键词:快读浏览,托物言志
(三)相关知识:状物描写
(四)教学重点:找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”(“情”)内在联系的句
子,能初步体会
(五)教学难点:能初步表述出“物品的主要特点与志向和意愿的相同点和相似点。”
三、教学材料
教材课文《梅花魂》《落花生》相关段落,课外文章三篇:《新叶》《白杨》《伟大的蚂蚁》
四、教学过程
(一)直接导入
同学们,今天我们来阅读一组文章。在阅读之前,我们先来回顾一下课文《梅花魂》是
怎样写梅花的,以及《落花生》是怎么通过写落花生来谈到做人的道理的。(教材中不少文
章都或多或少地运用了“托物言志”的写作手法,如人教版语文教材四年级下册中的《万年
牢》《花的勇气》,五年级上册中的《梅花魂》和《落花生》等等。老师将学习目标进行适当
延伸,让学生初步感知,这种以写物来表达志向和情感的方法就叫“托物言志”。)
(二)复习课文,加深认知
1.(出示《梅花魂》)梅花的特点是什么?课文告诉了我们“爷爷”怎样的志向?
(出示《落花生》相关段落)落花生的特点是什么?课文告诉了我们父亲对我们怎样的教诲?
2.这种通过写物来表达志向或意愿的方法就是托物言志。你知道为什么《梅花魂》中爷爷通
过梅花来就能表达出“顶天立地、不低头折节”的志向呢?《落花生》中父亲告诉我们要做
“一个对社会有用的人”,为什么要借花生来教诲这样我们呢?
3.一个人顶天立地,不肯低头折节和梅花不怕风欺雪压、凌寒开放是多么相似……有些人总
是默默无闻地奉献着,他们朴实无华不求名利,就好比落花生深藏地底、但营养价值却极高。
(三)小组合作,群文阅读
1.这三篇文章都是比较典型的托物言志类的文章,请同学们快速浏览,迅速找出文章托何物
言何志,并勾划描写事物特征的句子,重点研读,思考作者是怎样把品格、思想、感情等表
达出来的?将学习成果填写在文章末的表格中。
(1)以小组合作学习的方法:在老师出示阅读任务后,学生安静阅读,独自思考,基本完
成任务后,分别和同桌、小组所有成员交流讨论。
(2)托物言志对于高段的学生来说有一定的障碍。以小组合作的方式,可以最大程度地发
挥出学生的潜力,从而突破障碍,达成学科目标。
2.《伟大的蚂蚁》阅读交流和成果展示。
(1)汇报的小组齐读勾划的关键句子。读后谈体会。
(2)汇报预设:文章通过写“蚂蚁”表达的“志向”是:我们没有理由言渺小、说卑微,
不能自暴自弃、玩世不恭。蚂蚁非常渺小,但遇到危险时,却抱成一团,为了集体能够险
中逃生,一些蚂蚁甘愿牺牲自己。从这一现象,作者感受到了渺小的蚂蚁对生命的珍重。而
作为人却常常自暴自弃。作者从中便体会到了这一“志向”。
(3)小组内同学补充或组外同学补充、点评。
(4)老师适机引读、质疑、点评。
3.《新叶》阅读交流和成果展示。
(1)汇报的小组齐读勾划的关键句子。读后谈体会。
(2)汇报预设:文章通过写“新叶”表达的“志向”是:人生,应该充满蓬勃、谦逊和勤
恳。新叶坚定执着地等待着春天,……它从不挑剔所处环境的恶劣。它辛勤地工作着,用自
己的身体装点河山,美化环境,为大道挡阳拦沙,为路人庇阴遮雨。它扶持着香甜的果实、
艳丽的花朵,却从不炫耀自己。默默奉献……
新叶给予了作者启发,让作者明白人生也应该充满活力、勤恳、默默奉献……
(3)小组内同学补充或组外同学补充、点评。
(4)老师适机引读、质疑、点评。
4.《白杨》阅读交流和成果展示。
(1)汇报的小组齐读勾划的关键句子。读后谈体会。
(2)汇报预设:文章通过写“白杨”表达的“志向”是:要坚强不软弱。白杨树生活在艰
苦的戈壁。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是
雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直……
这篇文章和《落花生》有“异曲同工”之妙……
(3)小组内同学补充或组外同学补充、点评。
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