初中语文教材同步统编版九年级下册第一单元1祖国啊，我亲爱的祖国舒婷.docx

《祖国啊，我亲爱的祖国》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解诗歌的基本内容，掌握生字生词。

2.学习诗歌中的意象运用和象征手法。

（二）过程与方法

1.通过朗读和讨论，提高学生的语言感悟能力。

2.引导学生分析诗歌的结构和语言特点。

（三）情感态度与价值观

1.感受诗人对祖国深沉的爱和对未来的希望。

2.培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学重点

（一）诗歌的意象和象征意义

1.理解“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”等意象所表达的深层含义。

2.分析“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”等象征祖国新生希望的意象。

（二）诗歌的语言特色

1.学习诗歌中的修辞手法，如排比、对仗等。

2.掌握诗歌的节奏和韵律，体会其音乐美。

三、教学难点

（一）深入理解诗歌的内涵

1.引导学生理解诗歌所反映的时代背景和诗人的情感。

2.帮助学生把握诗歌中抽象与具象相结合的表达方式。

（二）诗歌的创作手法

1.分析诗歌中的隐喻和拟人等修辞手法。

2.探讨诗歌如何通过意象的叠加和转换来增强表达效果。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发情感共鸣

通过展示祖国的自然风光、历史遗迹和现代成就的图片或视频，引导学生感受祖国的壮丽与伟大。随后，简短介绍舒婷的生平和创作背景，让学生了解这首诗歌诞生的时代背景，为学习诗歌内容做好情感铺垫。

2.引导学生初步感知

提出问题：“当你想到祖国时，脑海中会浮现哪些画面？”鼓励学生自由表达，教师根据学生的回答，引出诗歌的主题，即对祖国深沉而热烈的爱。

3.朗读课文，感受诗歌韵律

教师首先示范朗读，注意语音、语调和节奏的把握，然后邀请几位学生进行朗读，其他学生聆听并思考诗歌中的情感表达和意象运用。

4.初步讨论，建立学习期待

（二）新课呈现

1.诗歌朗读体验

通过播放《祖国啊，我亲爱的祖国》的朗读录音，让学生感受诗歌的韵律和节奏。在学生听的过程中，教师可以引导学生注意诗歌中的停顿和重音，以及情感的起伏变化。朗读结束后，让学生尝试跟读，体会诗歌的音韵美和情感表达。

2.生字生词学习

在黑板上列出本课的生字生词，如“熏黑”、“干瘪”、“蜗行摸索”等，逐一讲解每个字词的意义和用法。例如，“熏黑”形容被烟熏得发黑，可以让学生联想生活中类似的情景，加深理解。同时，通过造句练习，让学生在实际语境中运用这些词汇。

3.意象与象征解析

引导学生关注诗歌中的意象，如“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”等，并讨论这些意象所代表的象征意义。教师可以提出问题，如“这些意象为什么能代表祖国的过去？”鼓励学生思考并分享自己的观点，从而深入理解诗歌的内涵。

4.句式结构分析

选择诗歌中的几个典型句子，如“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，分析其句式结构和语言特色。让学生观察这些句子的构成，讨论它们如何表达诗人的情感和思想。此外，教师可以引导学生尝试仿写，创作自己的句子，以加深对诗歌语言特点的理解。

5.情感体验与表达

结合诗歌中的情感变化，设计情境让学生体验和表达。例如，可以让学生模拟诗人的身份，用第一人称表达对祖国的深情。通过角色扮演或小组讨论，让学生更深刻地体会诗人的情感，提高他们的情感表达能力。

6.诗歌创作启发

鼓励学生结合对诗歌的理解，创作自己的小诗或短文，表达对祖国的热爱和对未来的憧憬。教师可以提供一些创作提示，如使用象征手法、注意语言的韵律等，帮助学生打开思路，激发创作灵感。

（三）深入探究

1.意象与象征的解析

通过逐句分析，引导学生理解诗歌中的意象及其象征意义。例如，破旧的老水车象征着祖国历经沧桑的历史，熏黑的矿灯则代表着在黑暗中探索前行的艰难历程。让学生通过小组讨论，分享他们对这些意象的理解，并探讨这些意象如何共同构建了诗歌深沉的情感基调。

2.语言特色与修辞手法

讲解诗歌中的语言特色，如排比、对仗等修辞手法，以及它们如何增强诗歌的表现力。举例说明，我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌中，破旧与疲惫的重复使用，强化了对祖国历史的深刻感受。让学生尝试找出并分析其他类似的语言特色。

3.情感变化与主题深化

引导学生关注诗歌中情感的起伏变化，从我是贫困，我是悲哀到我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和，让学生体会诗人情感的转变，并讨论这种转变如何深化了诗歌的主题。

4.诗歌结构与节奏感

分析诗歌的结构布局，如段落的划分、句式的运用等，以及它们如何影响诗歌的节奏感。例如，祖国啊！的反复使用，如何加强了诗歌的呼唤感和紧迫感。让学生朗读不同段落，感受并表达诗歌的节奏变化。

5.创作实践与情感表达

鼓励学生运用所学的意象和修辞手法，创作自己的小诗或短文，表达对祖国的热爱和对未来的憧憬。通过创作实践，让学生更深刻地理解诗歌的创作过程，同时培养他们的语言表达能