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10分钟试教教案模板（共5篇）

10分钟试教教案模板（共5篇）

篇：试讲试教15分钟教案关于《国家》的教案

1、对象

初级阶段泰国初中生第二学期

2、所用教材自编

3、教学目标及要求

学完本课后学生能正确认出并准确拼读所教国家词汇

4、教学内容

中国泰国韩国日本新加坡马来西亚美国英国法国国家5、教学重点

准确拼读并记住各个国家的名称

6、教学方法

（1）PPT图片教学（2）联系以前所学知识（3）奖励激励法7、教学时间15分钟

7、教学步骤

（1）组织教学（1分钟）

同学们好!老师好！问候同学们：吃饭了吗？

讲解一下奖励规则，第一名，第二名，第三名分别获得什么礼物。（2）学习新课A、播放PPT，老师带着学生一起拼读，拼读完之后，再抽一位同学起来拼读，没有问题便接着讲下一个，有问题纠正了再讲下一个。B、讲完所有国家名称，最后按国旗。C、最后，总结出“国家”这个单词。

9、本课小结

总结这课所学所有国家中文名称。

10、布置作业

课后记住所教国家名称词汇，并自己再查一查其他国家的中文名称，下次课抽同学起来读并说出一个没有教过的国家名称。

第2篇：画杨桃10分钟试讲稿

画杨桃

一、图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。

孩子们，上节我们了解了在图画课上，‘我’的画因为像五角星而被几个同学嘲笑了，我们的老师是怎样反应的呢，下面大家先来自由的读读课文吧

读完以后你有什么发现吗？

这位满脸疑问的同学，你来说吧，‘为什么看的角度不同，杨桃的样子也就不一样呢？你真的善于发现问题。老师这儿有一枚杨桃，现在我放在讲台上，在观察了杨桃之后，每一排的同学以传话筒的方式去交流一下。

大家交流的真是热火朝天啊，谁能告诉老师你们的发现吗，看来大家是意见不一啊，现在大家互换位置，你来，真聪明，你帮刚才那位同学找到了答案。

还有一些同学沉默了，能说为什么吗？真有勇气，文中的孩子说些什么呢？说的真深刻啊，让我们带着这种感悟再来读读课文吧。大家读的真投入啊，仿佛你们就是其中的孩子，那现在谁能扮演一下老师，把老师的话再读一遍呢，对，就是这中语重心长的语气，大家就像他那样来读读吧

老师说的第三句话，老师总感觉有句话跟他很相似，谁能帮老师找找呢。这位迫不及待站起来的同学，说说吧。第一段父亲的话也是这样的。

较长，考生往往既想把太阳远热大以及和人类的关系这几个知识点段落都分析透，但是往往造成没有重点从而顾此失彼。二、只讲课程框架，用时过短

一些考生在进行授课的时候，仅仅只是把一个框架给讲出来，比如语文的《太阳》这一篇文章，仅仅只是把太阳这篇的段落大意归纳出来即可，这样会造成所讲的知识不深入不清楚，太过于含糊。不能展现考生的专业性和语文功底与素养。课堂结构不合理

有些考生在设计课堂的时候没有把控好每一个环节的时间，造成结构不合理，讲了10分钟，才开始进入主题。有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂，结果花10分钟来进行热身，课前活动，等十分钟时间到了，才恍然发现自己的时间已经到了。

有的考生在设计导入的时候就花了7、8分钟导致于后面的内容没办法呈现出来。还有的的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到，但是在布置作业环节和小结环节却占了整堂课很大的篇幅。这些都是犹豫课堂结构设置不合理的问题导致的。

那么，面对仅仅10分钟的试讲我们该如何应对呢?(一)找准知识点，快速定位和取舍。

当我们面对较长一篇文章或者几个知识点的时候，我们要学会取舍，并不是所有的知识点我们都能够在这10分钟里都非常详尽的去呈现的，所以找准知识点是关键。如果是语文，首要的是要找准你的课堂呈现的是第几个课时，如果是第一个课时那么生字词和疏通文意是关键。

如果是第二个课时，理解赏析是关键。中公资深讲师韦慧建议考生在选择知识点的时候选择课文最关键的以及本堂课最重点的和自己能够胜任的。比如说《桂林山水》这一课，水的特点和山的特点都是文章的重点，那么选择哪一个作为详讲呢?需要看看考生哪一个特点最熟悉也最能够清晰的进行解读，择其一重点详讲即可，切不可贪多。

(二)、结合框架，呈现知识内容

我们在试讲的过程中，既要有清晰的框架，又要有相应的内容进行填充。比如，在《桂林山水》这一课的第二个课时，我们仅仅只是呈现段落大意是不够的，需要考生进一步去分析水的特点有哪些，并且哪里体现出这些特点，赏析句子和体会情感等等。所以我们在试讲的过程中选择一个知识点进行讲解后，内容上还需要丰满，特别是语文的课堂，还需要通过读对句子进行赏析感悟情感。(三)、合理设置时间，把握课堂节奏

我们十分钟的课堂，具体导入、新课、巩固、小结作业这几个环节时间该