2.2逻辑思维的基本要求 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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2.2逻辑思维的基本要求

目录catalog同一律思维的确定性要求(不能游移不定)矛盾律思维的一致性要求(不能自相矛盾)排中律思维的明确性要求(不能骑墙居中)010203

同一律思维的确定性要求01

同一律学习要求:1.遵循同一律的理由?2.同一律的常用公式和基本内容?3.同一律的要求?4.违反同一律所犯的逻辑错误?5.运用同一律应注意的问题——条件?

甲:“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍,影响别人休息。”乙:“影响别人,又不影响你。别人么有怨言,你有什么不平的?”思考:甲与乙的对话中有没有逻辑问题?谈谈你的理由?

甲:“别人”除打牌者之外的人乙:“别人”除打牌者和甲之外的人甲“别人”≠乙“别人”乙在对话中有逻辑问题乙在偷换概念,前后不一致,违背同一律解析:在同一思维过程中,这种没有保持概念统一性的思维,违反同一律的要求,犯了“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。

1.遵循同一律的原因:(1)合乎逻辑的思维是具有确定性的思维;(2)要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让思维确定下来,不能游移不定。2.同一律的公式及含义:(1)公式:“A是A”(2)含义:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。

右图中买茶叶的人所说的“好茶”指的是品质优良的茶叶,卖茶叶的人说的“好茶”指的是没有变质的茶叶。买茶人“好茶”≠卖茶人“好茶”概念不同违反“同一律”

3.同一律的要求:在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念,也不能转移论题。4.违反同一律的逻辑错误:故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。①在使用概念的过程中没有遵守同一律,将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。②在使用判断的过程中没有遵守同一律,将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。

小张去年还是学生,现在已经是教师了。长期以来,我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾;进入新时代,现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。同一律所反对的只限于在时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。

02矛盾律思维一致性要求

矛盾律学习要求:1.遵循矛盾律的理由?2.矛盾律的常用公式和基本内容?3.矛盾律的要求?4.违反矛盾律所犯的逻辑错误?5.运用矛盾律应注意的问题?6逻辑矛盾和辩证矛盾的区别?

《韩非子·难一》载:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:吾盾之坚,物莫能陷也。’又誉其矛曰:吾矛之利,于物无不陷也。’或曰:以子之矛陷子之盾,何如?’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。”这位楚人为什么“弗能应”?

最锋利的矛最坚固的盾不能同真,必有一假

1.遵循矛盾律的原因:(1)合乎逻辑的思维是具有一致性的思维;(2)要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误。2.矛盾律的公式及含义:(1)公式:“A不是非A”(2)含义:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断”非A“不能同真,其中必有一假。

3.矛盾律的要求:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。4.违反矛盾律的逻辑错误:违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。①“概念”角度,矛盾律要求:在同一思维过程中,对于同一个对象不能同时用两个相互矛盾的概念来反映。②“判断”角度,矛盾律要求:在同一思维过程中,对同一对象,不能同时作出两个互相矛盾的判断。

例1:这是个方方正正的三角形。例2:所有的人都是自私的,但我不是。例3:这几周的军训太紧张了,但已经不知不觉地过去了!请你做出判断,并说明理由。

三个匣子中,有一个里面藏有肖像,匣子上分别刻着一句话:金匣子上刻的一句话是:“肖像不在此匣中”。银匣子上刻的一句话是:“肖像在金匣中”.铅匣子上刻的一句话是:“肖像不在此匣中”。同时,这三句话中只有一句是真话。那么肖像在哪个匣子里面呢?

肖像在铅匣子里。金匣子和银匣子上刻的话分别是:“肖像不在此匣中”(即不在金匣子中)和“肖像在金匣中”相互矛盾。根据矛盾律,对同一事物做的两个互为矛盾的判断不能同真,必有一假。所以这两个匣子必有一个刻的是真话。题干说了只有一句真话,已知真话在金或银匣子中,那么剩下的铅匣子一定刻的是假话。铅匣子上刻的是“肖像不在此匣中”,此话为假。可知肖像在铅匣子里为真。

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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