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10爬山虎的脚教案第二课时【3篇】

10爬山虎的脚教案第二课时【3篇】

10爬山虎的脚教案第二课时3篇

《爬山虎的脚》第二课时教学设计

教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观察和

描写的方法，理清课文的叙述顺序。

教学重点：了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。

教学难点：了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。理清课文的叙述顺序

教学方法：小组合作，自主探究。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

1、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。这节课我们就接着来认识爬山虎这

种植物。继续学习《爬山虎的脚》。板书课题。

2、品读课文

（一）了解爬山虎的叶子的特点：

1、出示爬山虎叶子的图片，提问：这是爬满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部

分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？

指名答。（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。叶尖一顺朝下，没有重叠的。）

2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。

生自读第二自然段。

3、交流：预设：

A色美：绿得那么新鲜。由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。

B形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重

叠起来的，也不留一点缝隙。

从“新鲜”和“那么”出来的。“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶

子非常鲜嫩。从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。看起来叶子很美。

从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。

C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

师：这么美的叶子，让我们再一起美美地读一读吧。师生齐读。

4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？

（认真观察）

所以我们要作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

（2）过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？（预设：因为叶子靠爬山虎的脚才能

够爬满墙。我们通常会从远处先看到爬山虎的叶子，走近才能看清爬山虎的脚。如没人回答则说：

我们在这画一个问号，先来看看爬虎山的脚）那么，爬山虎的脚又是什么样的呢？

1、大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，做上

标记。板书：脚的样子：位置、形状、颜色。

预设：位置：长在茎上。

形状：像蜗牛的触角。

颜色：嫩红的。

2、我们来看看现实生活中爬山虎的脚长的什么样。

观看课件，进一步了解爬山虎脚的样子。

这里的最后一句“这就是爬山虎的脚”，你知道“这”是指什么吗？（细丝）

3、这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意）

4、过渡：那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？

根据以下几方面小组合作学习：

A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的动词，在底下画上标记。C演示爬的过程。

小组合作学习。

师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，

就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。

问：它是不是只往上爬？你怎么知道的？

预设：它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。

5、过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来看一看课

文最后一自然段，男女生分句读。

交流：（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切的关系）

6、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一段）

作者用了首尾呼应的方法，使文章的结构显得更加完整。（齐读这两段）

3、理清顺序，总结全文，拓展思维

1、再次欣赏课文录像。思考，课文是按什么顺序写的？

2、叶圣陶爷爷就是这样按照由远及近的顺序留心观察，才给我们写出了爬山虎的脚这样美的文

3、生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？课下我们也学一学叶圣陶爷爷留心细致观察的方

法，先从远处看，再从近处看，特别注意观察它的茎叶花，看看有什么特点，再具体地写出来。

爬山虎的脚教案（第二课时）

四年级语文教案

【教学目标】

1、朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、了解爬山虎的特点，知道爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬的”。

3、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

【教学重点】

【教学难点】爬山虎是怎样“一脚一脚”向上爬的。

【教学过程】

●一、引入、激疑。

1、我现在提一个最难的问题，看谁敢举手。——今天我们要学那一课？

2、（在课题后画上一条横线，加上一个问号）谁能补充？

3、课文那几个自然段写了爬山虎的脚？（三至五自然段）读过这几个自然段吗？能说说这几个

自然段都写了些什么呀？

4、看来三个自然段的内容都与脚有关，这也正是我们今天要学习的重点部分。同学们真会读

书，知道怎么抓住课文的重点部分来