口语交际《劝说》开课教案.docVIP

?口语交际《劝说》开课教案

一、教学目标

1.让学生理解劝说的意义和作用，掌握基本的劝说技巧。

2.培养学生勇于表达自己观点的能力，提高口语交际能力。

二、教学重难点

1.重点：让学生掌握劝说的基本技巧，能够流畅地进行劝说。

2.难点：如何引导学生正确处理他人意见，做到有理有据地进行劝说。

三、教学准备

1.准备相关话题，如：公共场所乱丢垃圾、沉迷网络游戏等。

2.准备劝说素材，如：名言警句、成功案例等。

3.准备教学课件和道具。

四、教学过程

1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对劝说的思考，导入新课。

2.讲解：讲解劝说的定义、意义和作用，介绍基本的劝说技巧。

3.示范：教师进行示范劝说，让学生了解劝说的过程和要点。

4.练习：学生分组进行练习，模拟不同场景的劝说，教师点评指导。

5.拓展：学生自由发挥，选择一个话题进行劝说，同伴互评。

五、教学评价

1.评价学生对劝说技巧的掌握程度，如：语言表达、逻辑思维等。

2.评价学生在劝说过程中的态度，如：自信、尊重他人等。

3.评价学生对劝说实践的运用，如：能否运用劝说技巧解决实际问题。

六、教学反馈与调整

1.在课后通过问卷调查或小组讨论的方式收集学生对本次课程的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

2.根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，以便更有效地满足学生的学习需求。

3.对于学生在实践中遇到的具体问题，可以个别指导或组织专门的辅导时间，帮助学生克服困难。

七、课程延伸活动

1.组织一次角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的劝说场景，如说服家长同意参加学校活动、劝说同学共同遵守校规等。

2.邀请校内外专家或成功人士来校进行劝说技巧讲座，让学生从真实案例中学习劝说技巧。

3.开展“最佳劝说者”比赛，鼓励学生在全校范围内展示自己的劝说能力，提高口语交际水平。

1.在课程结束后，对学生进行口语交际能力的评估，包括学生的语言表达、逻辑思维、情感态度等方面。

3.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，发现不足并制定改进措施。

九、家庭作业与自学建议

1.布置相关的家庭作业，如选择一个话题进行劝说练习，并请家长评判其劝说效果，以便了解学生在家庭环境中的口语交际能力。

2.推荐一些自学资源，如书籍、网络文章、视频教程等，让学生在课后进一步学习和提高劝说技巧。

3.鼓励学生参加校内外相关的口语交际活动，如辩论赛、演讲比赛等，以提高他们的实战能力。

十、课程回顾与展望

1.在下一节课开始时，花几分钟时间让学生回顾上节课的学习内容，巩固所学知识点。

2.针对学生的学习情况，设定新的学习目标，为的课程做好铺垫。

3.展望未来，介绍的课程内容和学习计划，激发学生的学习兴趣和动力。

重点和难点解析

一、教学目标

补充说明：在教学过程中，应通过具体案例和实际情境，让学生体验到劝说在日常生活和学习中的重要性，从而增强学习的内在动力。通过互动讨论、角色扮演等多种教学活动，让学生在实践中掌握并列运用基本的劝说技巧。

二、教学重难点

补充说明：在教学设计上，应安排充足的实践环节，让学生在模拟劝说场景中不断练习和提高。教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并加以改进。

三、教学准备

补充说明：话题应贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与热情。劝说素材要丰富多样，既包括正面案例，也包括反面教材，以便学生从多角度学习和理解。

四、教学过程

补充说明：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，创设轻松自由的学习氛围。教师的点评要具体、到位，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题，并给出改进建议。

五、教学评价

补充说明：评价方式要多元化，除了教师的评价，还应包括同伴的评价和自我评价，以全面、客观地反映学生的学习情况。

六、教学反馈与调整

补充说明：教师应定期检查学生的学习进度，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。教学内容要根据学生的实际需求灵活调整，以确保教学的针对性和有效性。

七、课程延伸活动

补充说明：活动要具有趣味性和实践性，能够激发学生的参与热情。通过这些活动，学生能够在实际操作中进一步提高口语交际能力。

九、家庭作业与自学建议

补充说明：家庭作业应具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。自学资源要丰富、实用，能够激发学生的学习兴趣。

十、课程回顾与展望

补充说明：在课程回顾中，教师应引导学生系统地回顾所学知识，加深理解和记忆。对于未来的学习，教师应与学生共同设定合理的学习目标，并展望学习成果，以增强学生的学习动力。