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关于幼小衔接的话题

各位家长，今天非常高兴能和大家一起探讨“幼小衔接”这个话题。作为家长，咱们都

对孩子快要上小学多多少少有一点担心，担心孩子是否能够适应小学的生活和学习，能不能

和新同学和睦相处，上课会不会不专心，会不会受到老师的重视等等。总之，咱们需要做一

些准备。

一、心理准备

做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备。在孩子这个方面，咱们

要多说一说正面的话，比如：“咱们宝贝就要上小学了，马上就要学更多的本领知识，以后

比爸爸妈妈知道得还要多！”但是千万别拿有些话来吓唬孩子，比如：“你没几天玩的日子了，

小学的老师可严了，不听话就让你站外面去！”这还没上学呢，就被吓怕了。在家长方面，

孩子可能有作业了，会出现粗心，注意力不集中，这样或那样的缺点，比如说学到汉语拼音

的时候，孩子的反应不会有家长这么快，咱们可不能一不小心来句：“你咋这么笨呢，这么

简单都不会！”这下好了，有的孩子立即回话：“你以前不是一直说我挺棒的吗？”稍微内向

的孩子心想：“是啊，我怎么这么笨呢！”给自己贴上了“笨”的标签。有的家长有时还不免

会心烦，产生迷惑：“为什么孩子不如以前听话了，可爱了？”“我的孩子原来在幼儿园挺好

的，怎么现在不是班里最好的了？”等等。有些家长就会失去耐心，也加大了孩子的压力。

这就是因为家长没有做好心理准备。所以从现在开始，我们也应该有意识的向小学过渡，星

期一至星期五，每天晚上都安排一定的训练内容，就相当于小学的作业一样。（培养他们每

天完成任务的习惯，以此来做好小学的衔接工作。）

二、学习习惯

先说说孩子的学习，有很多家长在考虑需不需要提前让孩子学汉语拼音，需不需要送孩

子学数学等等，如果提前学了吧，担心他们真正到老师上课的时候不听讲，不学吧，又担心

到时人家都学了自己家的跟不上。我觉得这一方面最主要看孩子，如果孩子是那种比较灵巧

的，老师上课基本上能一点就通，平时要是你多说两句孩子就会嫌烦的，建议不用提前学。

如果咱们的孩子的学习能力，记忆能力没有想像中的那么好，那我用一个不恰当的词：笨鸟

先飞。但是一定要适量，根据孩子的学习兴趣选择两项加以培养，保持孩子对知识探索的热

情才是最重要的。另外，要想知道咱们孩子是属于哪一种情况，一方面需要咱们平时细心观

察，另一方面，多和老师做沟通交流，这里我想建议咱们幼儿园多做一做半日或全日开放活

动，让咱们家长了解一下孩子在学习生活能力上是怎么样的一个情况。学拼音，学数学，这

些都只是片面的观点，其实要想孩子学习好，除了要有较好记忆理解能力，还需要孩子的学

习主动性和习惯的培养，学习的主动性是指：孩子能不能对学习内容本身充满好奇和兴趣，

能积极主动地学习，不懂敢问。而这里的学习习惯包括两种：一是通常的习惯，放学回家复

习今天所学的学习内容，老师布置的作业就是其中的一部分，这个大家都知道，别先吃喝玩

乐，到时作业写得急急忙忙，完成质量就没法保证了。这是一种学习习惯。另外一个学习习

惯指的是：在遇到困难时，引导他们自己动脑筋，别一上来就把答案告诉他们，那会引起学

习依赖，实在不会的先空着，完成后一起再做引导解答。如果他们自己能解决问题既提高了

他们解决问题的能力，同时又增强了孩子的自信心，何乐而不为呢？学习习惯还包括以下几

点：

1.集中注意力

刚入小学的孩子注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总

爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为：手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们

都会玩得津津有味。有时，老师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只

手在一起扣着玩。我遇到有位学生一节课最多能坐5分钟，刚刚提醒他做端正听讲，转过身，

他又开始在下面玩。他看到别的小朋友回答问题得到奖励也很羡慕，也想要，但我问他为什

么不认真听讲，还要玩呢？他回答说不知道。其实这就是他控制不了自己的行为，也就是自

我控制的能力。老师不能因为这一个孩子就影响整个的教学进度，这样的孩子就被落下了。

所以，我们现在就可以培养孩子集中注意力的习惯。可以做一些活动，比如孩子喜欢的找不

同、走迷宫、画画、下棋等等，在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖

励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动

难度，直到孩子能独自坚持25-30分钟不觉得疲劳。那么以后再上一年级的时候就能很好的

听老师讲课了。

2.提高语言理解能力和表达能力

有的孩子一开始因为不会写字，所以记不下作业，回家也不知道要干什么，这是因为语

言理解能力不够。