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部编版一年级语文集体备课教学设计
部编版一年级语文（下册）第一单元
教学课时第节共2节
2.姓氏歌
内容授课时间月日
本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用
姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一
问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，
后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。
第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、
教材分
上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。
析
全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化，
介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称
说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍
姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生
运用于生活实践中。
1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、
金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。
教学2.正确朗读课文，背诵课文。
目标3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生
兴趣。
识记12个生字，认识3个识记12个生字，认识3个
重难
新偏旁，会写7个生字。正确朗新偏旁，会写7个生字。正确朗
点点
读课文，背诵课文。读课文，背诵课文。
教具
板书
设计
教学过程复备
部编版一年级语文集体备课教学设计
一、谈话导入，揭示课题
1.介绍新朋友，引出“姓氏”。
创设情景，认识新朋友“胡图图”，由图图姓胡引出问题“你姓什么？”
学生举手发言讨论，揭示课题“姓氏歌”，点出“姓”的识记。
二、朗读感知，学习生字
1.初读课文，整体感知
（1）出示课文，师范读，生听读，并标出小节
（2）组织学生自读课文并圈出生字多读几遍
2、开展闯关游戏，识记字词
①字词大闯关
师：图图要带大家到生字王国里闯关了，同学们准备好了吗？
生：自读生字--小老师带读--选择喜欢的字带大家读--开火车读生字
师：同学们真棒，但是这一关可不是那么容易闯的，你看，词语宝宝
也来凑热闹了，请你和同桌一起读一读
生：同桌共读词语--双人火车
师：小火车开得可真溜，图图为了鼓励大家，特地给我们准备了很多
漂亮的花灯，看谁抢得快（老师拍讲台，生听到响声后举手，举手快
的读词语拿花灯）
生：举手读词语
三、合作朗读，学习文段一
1.句子对答赛
师：恭喜大家顺利闯过第一关，句子对答赛又来了，快点来参加吧！
（1）第一局：师生对答赛
组织学生自读--师生分颜色对读句子
（2）第二局：学生对答赛
组织学生自读--男女对读--分组对读--同桌对读
2.找秘密，发现生字组合特点
①找秘密大赛
师：同学们真棒，图图奖励大家吃一碗甜甜的汤圆，还想得到更多地
礼物吗？赶紧来参加我们的找秘密大赛吧！
部编版一年级语文集体备课教学设计
（1）出示“木子李，弓长张”，引导学生观察并说说自己的发现。
（生字组合特点）
（2）引导学生用
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