七年级英语下学期教学工作计划.docx

七年级英语下学期教学工作计划

七年级英语下学期教学工作计划

七年级英语下学期教学工作计划

七年级英语下学期教学工作计划1

一、本学期的指导思想：

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向

全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮

助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目

标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，

学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体

差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模

式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作

等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学

生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体

系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser

而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具

而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成

功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析：

二、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的

本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语

基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的

技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌

技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌

握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知

识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是

很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一

步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有

真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小

组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课

前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结

语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、七年级下册英语教材特点。

三、七年级下册英语教材特点。

初中英语第二册(下

初中英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一

些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初二

级学生基本能用英语进行简单的交流。

四、七年级下册英语教学目标。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)

四、七年级下册英语教学目标。能听懂有关熟悉话题的语段

和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生

活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参

照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活

动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到

语言交际中存在文化差异。

五、七年级下册英语具体措施：

五、七年级下册英语具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培

养语感。

2.每天记

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测

及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读

效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实

行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的

机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感

受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的

人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，