基于GROW模型的研究生科研能力培养指导方法——以土木工程专业为例.pdfVIP

专题研究着力造就拔尖创新人才服务科教兴国战略

基于GROW模型的研究生

科研能力培养指导方法

以土木工程专业为例

摘要：文章以土木工程专业为例，探讨了基于GROW模型培养研究生科研能力的指导方法。GROW模型是一种广

泛应用于个人发展和教育领域的教练模型，包括Goal（目标）、Reality(现状）Options（选择)和Wil(意愿)4个关键元

素。通过GROW模型设定明确的科研目标、了解研究现状、探讨可行的研究方案和激发执行意愿，导师可指导研究生

开展科研工作、锻炼其科研能力，并取得科研成果。实践表明，采用GROW模型不仅让导师在指导研究生的过程中更

轻松，研究生在科研过程中成长更明显，而且使师生关系更融洽。基于GROW模型的研究生科研能力培养指导方法

科学、系统、实操性强，且效果明显，值得推广应用。

关键词：GROW模型；研究生指导；科研能力培养；土木工程专业

一、引言到目标、提升绩效和促进职业发展方面的潜力，常把它应

GROW模型是全球最受欢迎的教练模型之一，是一用于领导力发展、职业生涯规划和人才管理等领域，帮助

种广泛应用于个人发展和教育领域的指导模型。GROW员工更好地理解个人目标与组织目标之间的契合度，从

模型最早于1986年由G.亚历山大（G.Alexander）、A.范而提高员工的工作满意度和绩效。针对不同文化背景和

恩（A.Fine)和S.J.惠特默（S.J.Whitmore)提出ps,被用作需求，国内学者和教练也对GROW模型进行了调整和本

一种指导个人和团队达到目标的教练方法。该模型基于土化研究,以更好地适应中国的实践环境。现有研究表明，

实践经验和不同领域的研究，融合了心理学、管理学和教GROW模型实操性强，可帮助个人或团队设定明确的目

育学等学科的理论和技巧。随着时间的推移,GROW模型标、了解现实状况、探索可行的选择,并激发内在的意愿

在世界范围内得到广泛应用和发展，被应用于个人教练、和动力[2-3]。GROW模型的应用,可有效地规划和实现目

职业发展、领导力发展、绩效管理和组织变革等领域；同标,并获得更高的工作满意度和成就感。然而，也有学者

时，GROW模型的应用还推动了教练行业的发展及进一指出，需要更多的实证研究来验证GROW模型在不同领

步专业化。通过GROW模型，教练能够帮助个体发现内域和文化背景下的有效性。但整体上认为,GROW模型是

在的潜力、制定可行的目标，并提供支持和挑战，以促进一种有潜力的指导方法，对于个人的成长和发展具有重

个人的成长和持续改进Ⅲ104。要的意义。文章探索将GROW模型应用于研究生科研能

在中国，GROW模型也逐渐受到关注和应用。国内的力的培养训练中，并以土木工程专业为例，探讨其实施

领导者和教练认识到GROW模型在帮助个人和团队达策略。

收稿日期：2023-07-14修回日期：2023-08-23

聂忆华基于GROW模型的研究生科研能力培养指导方法——以土木工程专业为例

二、GROW模型特点潜力，提出正面反馈和挑战，以激发学习者的自信心和自

(一)GROW模型简介主性，促进学习体验和成果的积极转化。尽管教练和教师

GROW模型是一个缩写,代表了Goal(目标）、Reality的工作环境和目标各不相同，但在引导学习者、关注个体

（现状）、Options（选择)和Will(意愿)4个关键元素，也是发展、目标导向、激发动力和持续发展等方面，却有着共

4个关键步骤（图1）。具体解释如下。同的职责和取向。

1.Goal（目标设定)是探讨短期阶段性目标和长期终GROW模型为教育领域提供了一种结构化的方法，

极目标。这个步骤通过明确和设定具体的目标来启动过可以帮助学习者和教育者制定目标、评估现实情况、探索

程。目标应该是具体、可衡量和可实现的。教练与个体一选择并制定行动计划，同时，其作为一种有效的指导方

起探索共同的理想目标，并确保目标与个人价值和意愿法，可以在教育领域中帮助学习者和教育者实现个人职