2024年五年级数学第二学期期末复习计划.docx

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2024年五年级数学第二学期期末复习计划

五年级数学其次学期期末复习安排

学生在日常的学习中，学过的学问、驾驭的方法就象粒粒珍宝，散落在头脑的点点滴滴，复习就是穿起它们的丝线，让珍宝更加绚烂夺目。那么毕业复习就应是让全部的珍宝大放光彩！是对小学的全部数学学问进行系统性的回顾，是整个小学数学教学的重要环节，很大程度上关系到学生的毕业成果，更关系到学生学习实力的提高以及学问基础和学习习惯的奠定！

然而数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”，毕业复习时学生会越感无味，所以复习效果的好坏，复习质量的凹凸，就与老师对教材内容的理解，对学生的了解，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生复习的爱好有很大关系！

一、复习内容：

1.数和数的运算：复习整数、小数、分数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

2.代数初步相识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。

3.量的计量：复习计量单位，驾驭各单位名称之间的进率，进行名数改写。

4.几何初步学问：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区分。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

5.简洁统计与可能性：复习求平均数、统计表、统计图与可能性。

6.解决问题：复习简洁的、稍困难的解决问题，用方程、分数、比例等不同学问解决问题！

7.策略与方法：复习数形结合、转化等不同的解题方法与策略！

二、复习要求：

1.比较系统地坚固地驾驭基础学问，具有进行四则运算的实力，会运用学过的一些方法合理、敏捷的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

2.巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固的驾驭所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简洁的估计或应用。

3.坚固驾驭所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

4.驾驭所学的统计、可能性的初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算平均数、可能性能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。

5.驾驭所学的常见的数量关系和应用题的解答策略，能够比较敏捷的运用所学学问解决问题和生活中一些简洁的问题。

三、复习重点、难点、关键点：

重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础学问复习中，留意培育学生的实力，尤其是综合运用学问解决问题的实力，注意数学与生活的联系。

关键点：在复习过程中，老师要留意启发、引导学生主动的整理复习，使学生欢乐、高效、有成效的复习。

四、学情分析：

（一）基本状况

本班有学生68人，男生44人，女生24人，是学校成果最差、基础最差、习惯最差、纪律最差、出事率最高、最难管的班级。孩子们甚至自嘲为“土匪班”！上学期刚接手这个班时，几乎全部的学生上课时都不知怎样坐？怎样听？怎样回答问题？怎样学习？甚至四十多人不交作业。而班干部不止手足无措甚至自己也滥竽充数。经过一学期的整顿，学生的面貌有了肯定的改善，在学期末考试中取得了第一的成果。但假如相对于五年来的全部学问以及学生的习惯等综合因素来考虑，那么班级的现状不是很志向，我把本班学生分成了六大类：

第一类:习惯好、成果也好的：5人占本班7.4%。

其次类：习惯差、成果一般的：22人占本班32.4%。

第三类：习惯还行、方法不够的：4人占本班5.9%。

第四类：习惯差、成果差的：24人占本班35.3%。

第五类：习惯差、仅能及格的：8人占本班1