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《二次根式》教学反思（通用10篇）

《二次根式》教学反思（通用10篇）

身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可

以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是

小编整理的《二次根式》教学反思（通用10篇），欢迎大家分享。

《二次根式》教学反思篇1

本节课的重点是被开方数相同的二次根式与合并被开方数相同的

二次根式。

这节是最简二次根式与合并同类项的知识，所以，最好在课前复

习一下最简二次根式的定义，同类项的定义，合并同类项的法则，为

这节课的学习作好铺垫。

同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式后，如果它们的

被开方数相同，那么这几个二次根式叫做同类二次根式。判断几个二

次根式是否为同类二次根式，关键是先把二次根式准确地化简成最简

二次根式，再观察它们的被开方数是否相同。

其次，同类二次根式必须同时具备两个条件：

①根指数是2次。

②被开方数相同，与根式的符号和根号外面的因式没有关系。

如何判断几个二次根式是不是同类二次根式，这些题可从课后练

习中选取，但要注意书写规范。示范完成后做课后随堂练习与习题中

的判断是不是同类二次根式的题目，做到及时巩固。

识别同类二次根式是二次根式的加减法的前提，所以，后面的同

类二次根式的加减法就顺理成章了，也是先选一个题目进行板演示范，

步骤一定要完整规范，然后就是学生进行模仿性练习，这样处理起来，

学生没有困难，整节课节奏紧凑，效果显著。

学生在练习过程中存在的问题：

①合并同类二次根式时，二次根式前面的字母因式不加括号。

②二次根式的系数是带分数时，没写成假分数的形式，如，应该

是。这些错误要注意引导纠正。

《二次根式》教学反思篇2

在二次根式这一章的学习中，重点是熟练掌握二次根式的运算，

教学的关键是理解二次根式的性质，在本章教学中，存在以下问题：

1、课前没很好确定学生的基础知识情况

高估学生对学过知识的掌握，认为平方根这一章的知识掌握不错，

所以在二次根式结果是非负数以及二次根式的被开方数也是非负数。

我把这两个结论草草给出，这样导致基础差的学生根本不知道这两个

结论的来源。

2、课堂没完全还给学生

预习时间不充分，大部分学生是回顾了本章的知识点，但还没来

得及思考，易错点没有来得及整理展示讨论，老师就开始讲课，总怕

展示时间过多以至于本节任务完不成。课堂活动时间也不充分，并且

学生在思考问题时给予提示过多，以至于学生顺着老师的思路走，没

有了自己的思考体系。因为时间不足，所以老师只好代替学生走了一

下过场，订正答案，还有一部分学生还没有做完。这样就不能真正检

验学生掌握情况，不能及时反馈，及时采取措施进行补救。

3、课后练习不能真正落实

学生不能很熟练地化简二次根式，以致于二次根式的加减乘除不

能顺利进行。例如不会熟练化成最简二次根式，导致学生对二次根式

的加减感到很困难。在这里，应要求学生对100以内的二次根式化简

熟练掌握，为二次根式的加减打下扎实的基础。对二次根式的加减，

大部分学生理解同类二次根式，并能够合并同类二次根式，出现的问

题在于二次根式的化简，学困生在于整式的加减，整式的乘除，分式

的加减和乘除的运算的公式和运算法则不清，即使把本节知识听懂了，

由于过去的知识不牢固，造成运算结果不正确。把过去学过的知识复

习，使学生能够独立完成二次根式的运算。

《二次根式》教学反思篇3

本节课是二次根式第一节课，从小榄有线电视台发射塔电视节目

信号的传播半径引入，符合学生实际，能引起学生学习兴趣，能说明

学习二次根式在实际生活中有用，恰当合理的引入手到效果很好。

从实际问题列式，分析它们共同属性：正数（或0）的算术平方根，

给二次根式下一个定义，从定义出发确定二次根式有意义的条件，进

一步深刻理解二次根式，符合概念课教学的要求，学生掌握情况比较

好，概念课教学的五个基本步骤：

（1）先给出实例。

（2）分析共同属性。

（3）下定义。

（4）概念应用。

（5）概念之间关系，在这节课很好体现。

在促进学生探索求知和有效学习方面还存在明显不足。新的教学

理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习，在我的课堂教学

中，经常为了完成教学任务而忽视这