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五年级数学上册教案-3.2一个数除以小数1-人教版
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)使学生掌握一个数除以小数的计算方法,并能正确熟练地进行计算。
(2)使学生理解小数除法的算理,能解决相关的实际问题。
2.过程与方法:
(1)通过自主探究、合作交流,培养学生的小数除法运算能力。
(2)通过问题解决,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观:
(1)培养学生良好的计算习惯,提高计算准确性。
(2)培养学生合作交流的意识,增强团队协作能力。
二、教学内容
1.教学重点:一个数除以小数的计算方法。
2.教学难点:小数除法的算理及实际应用。
三、教学过程
1.导入新课
(1)复习导入:让学生回顾一下小数乘法的计算方法,并举例说明。
(2)问题导入:如果我们要计算一个数除以小数,应该怎样进行呢?今天我
们就来学习一个数除以小数的计算方法。
2.探究新知
(1)自主探究:让学生尝试计算一个数除以小数,如:2.4÷0.6。
(2)合作交流:学生分组讨论,总结出一个数除以小数的计算方法。
(3)教师讲解:根据学生的讨论结果,教师进行讲解和总结。
3.巩固练习
(1)让学生独立完成教材上的练习题。
(2)教师选取几道具有代表性的题目进行讲解和点评。
4.实际应用
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(1)让学生运用所学知识解决实际问题,如:计算购物时的折扣、计算物品
的密度等。
(2)教师选取几道实际问题进行讲解和点评。
5.总结反馈
(1)让学生总结本节课所学内容,以及自己在计算过程中遇到的问题和解决
方法。
(2)教师对学生的总结进行点评,强调小数除法的计算方法和注意事项。
四、作业布置
1.完成教材上的练习题。
2.结合实际生活,找一些小数除法的问题进行计算。
五、板书设计
1.一个数除以小数的计算方法
2.小数除法的算理及实际应用
六、课后反思
1.教师反思:本节课的教学内容是否讲解清楚,学生的掌握情况如何?
2.学生反思:自己在计算过程中是否存在问题,如何改进?
通过本节课的学习,学生能够掌握一个数除以小数的计算方法,并能够解决相
关的实际问题。同时,培养学生合作交流的意识,提高计算准确性。
在以上教案中,需要重点关注的是“探究新知”环节,因为这是学生理解和掌
握小数除法计算方法的关键步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究新知
1.自主探究
在这个阶段,教师应鼓励学生尝试解决一个数除以小数的问题,如2.4÷
0.6。这个过程不要求学生立即得出正确答案,而是鼓励他们根据自己的理解去尝
试和探索。这样的探究有助于学生激活已有的知识,如小数乘法和小数点的移动规
则,以及他们对除法的基本理解。
2.合作交流
2/5
在学生尝试了自主探究之后,他们可能会遇到困难或得到不同的答案。这时,
教师应引导学生进行小组讨论,分享他们的思路和方法。在合作交流中,学生可以
通过比较和对比不同的方法,逐步接近正确的计算方法。教师应鼓励学生提出问
题,解释他们的思考过程,并倾听他人的意见。
3.教师讲解
在学生通过合作交流得出了小数除法的计算方法之后,教师需要进行讲解和总
结。教师的讲解应该清晰、准确,并且能够将学生的发现和教材中的知识点结合起
来。讲解时,教师应该强调以下几点:
-小数除法的计算步骤,包括将除数转换为整数,被除数同样扩大相应的倍
数,以及最终结果的确定。
-小数点的处理,解释为什么需要移动小数点,以及如何根据除数的小数位数
来移动被除数的小数点。
-计算过程中的注意事项,如避免计算错误,以及如何检查和修正错误。
4.巩固练习
在教师讲解之后,学生应该有机会通过练习来巩固他们的理解。这些练习题应
该从简单到复杂,逐步增加难度,以便学生能够逐步建立信心。在学生完成练习
时,教师应巡回指导,观察学生的解题过程,及时给
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