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教师专业成长手册

(201_201学年)

学校:小学

教师:

双鹤乡中心校监制

关于《教师成长履历手册》的说明:

1、宗旨:为官方对教师综合考评服务～也使教师个人有较大的

个人空间～充分体现量化考核的公正、透明和民主。2、便于实施～具有极强的可操作性～不加重教师负担～不与官

方现阶段的量化考核重复或冲突。

3、以学年为单位～学校保存较妥～同时也应具有教师个人的自

我收藏价值。

卷首语

弹指一挥间，三载一刹那。

时至今日，毋庸置疑，成长档案体现了校本教研的基本理念，见证了广大教师的专业成长历程，学校良好的教研氛围正在形成之中。特别值得一提，各校从校长到教研组长和备课组长从中做了大量的工作，进行了有益的探讨，取得了明显的成效，形成了一套行之有效的具有双鹤模式的校本教研体系。

春暖花开，草长莺飞。修订《双鹤中心校教师专业发展成长手册》也在悄然进行。一些不尽如人意的瑕疵，一些缘于匆促的疏漏，都精心地做了整饬和盘活。在修订过程中，我们越来越清晰地意识到，校本教研对于教师的专业发展不仅仅是一个响亮的口号，更应该是教师终生学习和水平提高的必然途径;校本教研是课改时代精神的产物，是需要一线教师去开荒的一片处女地，在这种开拓的路上，教师会从经验型转向科研型，会从教书匠化身教育家。

因此，作为乡中心校，我们将坚定不移以教师专业发展成长为突破口，关注教师个人的“专业智慧”，倡导教师之间相互竞争。同时，我们将更加重视相互合作、相互关怀、相互爱护的人文情怀，把生命的幸福指数融入到校本教研当中，唤醒教师自主发展的思想，激活教师积极研究的状态，努力把学校建设成真正意义上的学习型组织，为教师的专业化发展提供良好的成长氛围和绿色平台。现代学校的发展呼唤现代型教师的培育，现代型教师的培育需要学校开展校本教研，校本教研势在必行，校本教研有利于形成学校发展和教师专业化发展的共同愿景，有利于形成学校文化的新亮点。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。我们坚信，校本教研一定会带给教师无限的快乐，伴随着专业不断成长，引领着大家一路前行;校本教研一定会带给学校无限的生机，不断向前发展，转化成为永无止境的“教育力”。

内容索引

个人基本情况……………………

我的奋斗目标,三年生涯规划，………………

教师业务成长年度记录表………………

师德师风承诺.........................

师德师风考核登记表....................

师德师风建设记载....................课题研究/研究性学习(如结对子、拜师、外出学习)………………

我的教育行动,学期工作计划，…………

我的教育行动,读书随笔，…………

我的教育行动,优秀教学设计，……

我的教育行动,教学论文、案例，………………

我的教育行动,教学反思，…………

我的教育行动,教学故事，…………

我的教育行动,基本功练习，…………

我的教学成果,证书复印件，…………

成果评估,教师本人评价、家长评价、学生评价、考核小组评价及):前三者

每学年4次，考评小组评价每学年2次。含教师自传、工作总

结)，…………

教师基本情况

参加工政治面加入组姓名性别出生年月职务作时间貌织时间

工作前学工作前学工作前参加工作毕业证学制历毕业历学历专家庭人口前学历书编号时间毕业学校业

现任职

现任职现任职务现任职务现任职务务前一职务前一职务

务资格任职时间聘任时间证书编号前一职任职时间聘任时间

务

继续教

育普通话普通话证身份证号码教师证编号证书编等级书编号

号

学习简历

工作简历

预期三年发展目标

1、首先努力完成日常教学工作～认真备课～认真上好每一堂课～爱岗敬业～按要求完成反思～及时对自己的教学进行反思～总结经验～积累经验～善于在日常教学工作中发现问题～并努力解决问题～认真研究学科特点～学习理论知识～不断拓宽自己知识视野～增加自己知识储备。

2、认真参加骨干班培训和函授本科的学习～提高自己的学历水平和自身能力。勤于学习～更新观念～认真研究学科特点～认真学习课程标准～与时俱进。

、积极参加各种听、评课活动～进行高质量的教研活动～争取3

机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课～向有经验的老师学习～提高自己的教学能力。

4、及时进行教学反思～撰写教育随笔和教学反思～加强课题研究和论文写作,平时抓紧时间加强自身学习～阅读教育专著和教育教学文章～做好读书笔记。