湖州市长兴县2022-2023学年七年级下学期5月月考数学试题【带答案】.docxVIP

精准教学阶段性综合分析材料（三）

七年级数学

一、选择题（每小题3分，共30分）

1.若代数式在实数范围内有意义，则实数x的取值范围是（）

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】根据分式有意义的条件：分式的分母不为0解答即可.

【详解】解：根据题意，得，即

故选：B.

【点睛】本题考查了分式有意义的条件，熟知分式的分母不为0是解题的关键.

2.“白日不到处，青春恰自来．苔花如米小，也学牡丹开．”这是清朝袁枚的一首诗《苔》．若苔花的花粉直径约为m，用科学记数法表示，则n为（）

A. B. C.5 D.6

【答案】B

【解析】

【分析】根据科学记数法的表示方法，将进行表示即可得出结果．

【详解】解：；

∴n为；

故选B．

【点睛】本题考查科学记数法．熟练掌握科学记数法的表示方法，为整数，是解题的关键．

3.马虎同学在下面的计算中只做对了一道题，他做对的题目是()

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】根据幂的乘方，合并同类项，积的乘方，同底数幂的乘法进行计算即可求解．

【详解】解：A.故该选项不正确，不符合题意；

B.，故该选项不正确，不符合题意；

C.，故该选项不正确，不符合题意；

D.，故该选项正确，符合题意；

故选：D．

【点睛】本题考查了幂的乘方，合并同类项，积的乘方，同底数幂的乘法，熟练掌握以上运算法则是解题的关键．

4.下列图形中，由能推理得到的是（）

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】

分析】根据同旁内角互补两直线平行，即可求解．

【详解】解：A.∵，∴，故A选项正确，

B、C、D选项，不能由能推理得到，

故选：A．

【点睛】本题考查了平行线的判定定理，熟练掌握平行线的判定定理是解题的关键．

5.已知是二元一次方程组的解，则的值是()

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】根据二元一次方程的解的定义，将代入方程组，进而求得的值，进而即可求解．

【详解】解：∵是二元一次方程组的解，

∴

即，

∴，

故选：B．

【点睛】本题考查了二元一次方程的解，掌握二元一次方程的解的定义是解题的关键．二元一次方程组的两个二元一次方程的公共解，叫做二元一次方程组的解．

6.下列各式中变形不正确的是（）

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】根据分式的基本性质：同时改变分式、分子、分母三个中的两个的符号，分式的值不变进行判断．

详解】解：A、，正确，不符合题意；

B、，正确，不符合题意；

C、，正确，不符合题意；

D、，原变形不正确，符合题意；

故选：D．

【点睛】此题考查分式的基本性质：分式的分子分母同时乘以，分式的值不变，即分式的符号、分母的符号、分子的符号，同时改变其中的两个，分式的值不变，只改变其中的一个或同时改变其中的三个，分式的值变成原来的相反数．

7.在探索因式分解的公式时，可以借助几何图形来解释某些公式．如图，从左图到右图的变化过程中，解释的因式分解公式是（）

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】分别求两图形的面积，可得出平方差公式．

【详解】解：如图，从左图到右图的变化过程中，解释的因式分解公式是：，

故选：B．

【点睛】本题考查了平方差公式的几何背景，利用两个图形的面积相等列等式是关键，属于基础题．

8.《九章算术》中记载：“今有共买羊，人出五，不足四十五；人出七，不足三，问人数、羊价各几何？”其大意是：今有人合伙买羊，若每人出5钱，还差45钱；若每人出7钱，还差3钱，问合伙人数、羊价各是多少？设合伙人数为x人，羊价为y钱，根据题意，可列方程组为（）

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】

【分析】设合伙人数为x人，羊价为y钱，根据羊的价格不变列出方程组．

【详解】解：设合伙人数为x人，羊价为y钱，

根据题意，可列方程组为：．

故选：A．

【点睛】本题考查了由实际问题抽象出二元一次方程组，找准等量关系是解题的关键．

9.将一个直角三角板和一把直尺如图放置，如果∠α＝43°，则∠β的度数是（）

A.43° B.45° C.47° D.57°

【答案】C

【解析】

【分析】如图，延长BC交刻度尺的一边于D点，利用平行线的性质，对顶角的性质，将已知角与所求角转化到Rt△CDE中，利用内角和定理求解．

【详解】解：如图，延长BC交刻度尺的一边于D点，

∵AB∥DE，

∴∠β=∠EDC，

又∠CED=∠α=43°，

∠ECD=90°，

∴∠β=∠EDC=90°-∠CED=90°-43°=47°，

故选：C．

【点睛】本题考查了平行线的性质．关键是延长BC，构造两条平行线之间