22 狐假虎威 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docx

22狐假虎威第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《22狐假虎威第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版》是基于我国小学语文二年级上册统编教材的一节示范课课程设计。本节课主要内容是继续学习《狐假虎威》这个成语故事，通过深入学习课文，让学生理解成语“狐假虎威”的含义，以及故事中各个角色的性格特点和行为表现。

本节课是在学生已经学习过《狐假虎威》第一课时内容的基础上进行的，学生已经熟悉了课文内容，对故事情节和角色有了一定的了解。本节课的教学目标是通过深入分析课文，让学生进一步理解成语“狐假虎威”的含义，以及故事中各个角色的性格特点和行为表现，提高学生的阅读理解能力。

教学内容主要包括：1.复习课文内容，回顾故事情节和角色表现；2.分析成语“狐假虎威”的含义，让学生能够正确运用这个成语；3.深入分析故事中各个角色的性格特点和行为表现，提高学生的阅读理解能力；4.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

教学过程设计为：1.课堂导入，通过回顾上一课时的内容，引导学生进入本节课的学习；2.课文朗读和讲解，深入分析成语“狐假虎威”的含义和故事中各个角色的性格特点和行为表现；3.小组讨论和分享，让学生通过合作和交流，进一步理解和消化课文内容；4.课堂小结，对本次课程进行总结，强调成语“狐假虎威”的运用和故事中各个角色的特点；5.课后作业，布置相关的阅读和写作任务，巩固课堂所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解能力、批判性思维能力、文化素养和价值观的培养展开。

首先，通过深入分析课文内容，学生将提高自己的阅读理解能力，能够准确理解成语“狐假虎威”的含义，以及故事中各个角色的性格特点和行为表现。

其次，通过小组讨论和分享，学生将培养自己的批判性思维能力，能够对故事中的情节和角色进行深入思考和分析，提出自己的见解和观点。

同时，通过学习《狐假虎威》这个成语故事，学生将接触到中国传统文化的元素，提高自己的文化素养，理解成语背后的文化含义和价值观念。

最后，通过学习故事中的角色行为和道德选择，学生将培养自己的价值观，懂得诚实、勇敢、正义等重要的道德观念，能够在日常生活中做出正确的判断和选择。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解成语“狐假虎威”的含义及其在文中的具体运用。

2.分析故事中各个角色的性格特点和行为表现，提高阅读理解能力。

难点：

1.深刻理解成语“狐假虎威”背后的文化内涵和道德寓意。

2.培养学生运用批判性思维对故事情节和角色进行分析。

解决办法：

1.针对重点内容，通过逐句讲解、互动提问等方式引导学生深入理解成语“狐假虎威”的含义，并鼓励学生举例说明其在日常生活中的应用。

2.对于难点内容，采用小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实践中感受成语背后的文化内涵和道德寓意，同时引导学生运用批判性思维对故事情节和角色进行分析，提出自己的见解。

此外，还可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更加直观地理解故事情节和角色特点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生积极参与，提出问题，引发思考，让学生在听讲过程中主动吸收知识。

2.案例分析法：以《狐假虎威》成语故事为例，教师提出问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维能力和团队合作意识。

3.角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，通过情景再现，使学生更加深入地理解故事情节和角色性格，提高学生的阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示故事情节、角色形象等，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.网络教学平台：运用网络教学软件，发布学习任务、作业和测试，方便学生随时随地学习，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中巩固知识，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狐假虎威》成语的含义和故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习