古诗词诵读3 春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读3春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册《古诗词诵读3春夜喜雨》。课程内容包括：理解诗文内容，体会作者情感；品读诗文，感受诗文语言之美；积累诗文语言，提高语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.理解诗文内容，体会作者情感：学生已经学习了《古诗词诵读1江南春》和《古诗词诵读2宿建德江》，对古诗词的阅读和理解有了一定的基础，能够通过关键词语理解诗文内容，体会作者情感。

2.品读诗文，感受诗文语言之美：学生在学习过程中已经积累了一定的古诗词语言，能够通过品读诗文，感受诗文语言之美。

3.积累诗文语言，提高语文素养：学生在学习过程中已经积累了一定的古诗词语言，通过本节课的学习，将进一步积累古诗词语言，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和学习策略。

文化自信：通过学习《春夜喜雨》，学生能够理解和感悟诗人的情感，激发对传统文化的热爱，增强文化自信。

语言运用：学生能够通过品读诗文，感受诗文语言之美，提高语言运用能力。

思维品质：学生能够通过理解诗文内容，体会作者情感，培养思维的深度和广度。

学习策略：学生能够通过积累古诗词语言，提高语文素养，培养良好的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗文内容，体会作者情感。

2.品读诗文，感受诗文语言之美。

难点：

1.积累古诗词语言，提高语文素养。

2.通过诗文，培养良好的学习策略。

解决办法：

1.针对理解诗文内容，体会作者情感，可以通过问题引导、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗文内容，体会作者情感。

2.针对品读诗文，感受诗文语言之美，可以通过朗读、品读、仿写等方式，让学生感受诗文语言之美，提高语言运用能力。

3.针对积累古诗词语言，提高语文素养，可以通过背诵、默写、拓展阅读等方式，让学生积累古诗词语言，提高语文素养。

4.针对通过诗文，培养良好的学习策略，可以通过分组讨论、分享学习经验等方式，让学生分享自己的学习策略，互相学习，共同提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解诗文内容，体会作者情感，使学生对诗文有更深入的了解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流自己的想法和感受，培养学生的思维能力和合作精神。

3.实践法：让学生通过朗读、品读、仿写等方式，亲身体验诗文语言之美，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗文图片、视频等，使学生更直观地感受诗文的美，增强教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：使用教学软件进行古诗文朗诵、翻译、解析等，帮助学生更好地理解和掌握诗文内容。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和拓展阅读，提高学生的语文素养。

4.实物教学：通过实物展示，如雨伞、雨滴等，让学生更直观地感受诗文中的情景，增强学生的感官体验。

5.板书设计：运用板书设计，将诗文内容、作者情感、语言特点等关键信息清晰地呈现给学生，帮助学生更好地理解和记忆。

6.作业布置：布置相关的作业，如朗读、仿写、翻译等，让学生在课后巩固所学知识，提高学习效果。

7.评价方式：采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春夜喜雨》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春夜喜雨》的诗文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春夜喜雨》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《春夜喜雨》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春夜喜雨》的诗文内