8 红楼春趣（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

8红楼春趣（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：8红楼春趣（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解《红楼梦》的文化内涵，体会古典名著的艺术魅力。

2.培养学生通过阅读名著、思考问题、交流讨论等途径，提升语文素养。

3.培养学生的审美情趣，激发对传统文化的热爱。

4.培养学生合作、探究的学习习惯，提高自主学习能力。

5.培养学生关注社会、关注生活、关注人性的情怀。

6.培养学生从名著中汲取智慧，形成正确的人生观、价值观。

学情分析

1.学生层次分析：五年级学生已经具备了一定的语文基础，能阅读简单的文学作品，但名著阅读对于他们来说仍有一定难度，需要教师引导。

2.知识储备分析：学生对《红楼梦》的了解可能仅限于故事梗概，对人物性格、文化背景等深层次内容理解有限。

3.阅读能力分析：学生的阅读速度和理解能力参差不齐，部分学生可能难以把握名著中的复杂情感和深刻内涵。

4.思维能力分析：学生分析问题、思考问题的能力有待提高，需要教师引导他们学会从不同角度审视问题。

5.合作能力分析：学生之间的合作意识较强，但合作过程中的分工与协调能力有待提高。

6.学习兴趣分析：学生对《红楼梦》的学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能对古典文学存在距离感。

7.行为习惯分析：学生课堂纪律良好，但部分学生自主学习能力较弱，需要教师督促。

8.情感态度分析：学生对传统文化有一定认同感，但部分学生对《红楼梦》中的人性描写可能存在困惑。

9.价值观分析：学生正处于成长阶段，需要教师在教学中渗透正确的价值观。

10.学习方法分析：学生对名著阅读方法了解不足，需要教师指导他们学会如何阅读名著。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查《红楼梦》的相关章节，确保每位学生手中都有这本书，并标记好本节课要学习的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与《红楼梦》相关的图片，如人物肖像、场景描绘等，制作成PPT或电子课件。剪辑与《红楼梦》相关的视频片段，用于课堂展示。制作图表，展示《红楼梦》中的人物关系、故事脉络等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域设置一个讨论小组，便于学生进行合作学习。在教室的显眼位置悬挂《红楼梦》的相关图片，营造氛围。在教室一角设置一个展示区，展示学生制作的与《红楼梦》相关的小报、手抄报等作品。

5.其他准备：提前检查教室的投影仪、音响等设备，确保它们在上课时能正常使用。准备好教学所需的文具，如彩色笔、白板笔、便签纸等。确保教室的照明和温度适宜，为学生创造一个舒适的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。预习资料包括《红楼梦》第八回的文本，以及与该章节相关的背景知识介绍。

设计预习问题：围绕“红楼春趣”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如：“宝玉和黛玉的关系在这一回中如何体现？”“《红楼梦》中的春趣有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《红楼梦》第八回的情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“红楼春趣”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“红楼春趣”主题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于《红楼梦》中宝玉和黛玉互动的视频，引导学生进入学习情境。

讲解知识点：详细讲解《红楼梦》第八回的主要情节，结合实例帮助学生理解。如分析宝玉和黛玉的性格特点，解读两人之间的微妙关系。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。例如，组织学生进行角色扮演，模拟《红楼梦》中的场景，让学生更深入地体会人物情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及