ie üe er 教学设计通用版汉语拼音教学韵母.pdf

学习复韵母ie、üe、er

★活动目标

1.学习复韵母ie、üe、er的认读，并能在四线格中正确书写。

2.掌ie、üe、er不同声调的读音及在四线格中的正确书写。

3.通过所学汉语拼音自己拼读儿歌，能够做到语句连贯。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材2，拼音卡（ie、üe、er）。

教师自备：《赏月》情境图、

四线格图、图片（中秋夜晚、圆月）。

★活动过程

一、快乐感知

（一）观察《赏月》情境图，学习儿歌

1.教师出示《赏月》情境图，请幼儿观察：“这幅图上都有什么？

他们在做什么？”幼儿回答。

2.教师小结：“桌子上摆着大西瓜和月饼，爸爸妈妈在切西瓜，小

女孩打开录音机播放

好听的音乐，他们全家一起在院子里赏月，欢度美好的中秋节，大

家好开心啊！”

3.教师带领幼儿学习儿歌：全家一起来赏月，爸妈来把西瓜切。乖

女儿，放音乐，中

秋夜晚真愉悦。

（二）导入新知

教师：“刚才学习了好听、有趣的情境儿歌，接下来我们一起来认

识一些新的复韵母，比一比，看哪位小朋友在学习新知识时能够学

得又快又好！”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习复韵母ie、üe、er1.学习复韵母ie

（1）教师出示“中秋夜晚图”：“你从这幅图片上看到了什么？这

是什么时候？”幼儿回答。

（2）教师：“一轮又大又圆的月亮挂在夜空中，这是个中秋的夜晚

！”

（3）教师出示拼音卡“ie”：“我们今天学习的第一个拼音，就是

由‘i’和‘e’组成的复韵母‘ie’。”

（4）教师示范“ie”的正确读音，并告知幼儿发音口诀：中秋夜晚i

e、ie、ie。

（5）教师带领幼儿进行跟读练习，并提示幼儿“ie”的发音要领：

读复韵母“ie”时，由发“i”开始，接着发“e”，口腔半开，中间

气不断，注意“ie”中的“e”的读音与直接读“e”不同，这里的

“e”发音时口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子

用力。

注：教师提示幼儿，整体认读音节“ye”和复韵母“ie”的读音相

同。

（6）教师：“谁来读一读‘ie’四个声调的不同发音？如果我要给

它标声调，应该标在谁的上面？”幼儿回答。

（7）教师示范“ie”的四个声调正确读音，带领幼儿反复进行“ie

”的四个声调的拼读练习。

（8）教师示范书写“ie”，请幼儿观察“ie”在四线格中所占的位

置。

（9）教师带领幼儿进行书空练习。

2.学习复韵母üe

（1）教师：“‘有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有

时像把镰刀’。你知道我说的是谁吗？”幼儿回答。教师出示“圆

月图”：“没错，是月亮，下面我就要揭晓我们这节课要学习的第

二个复韵母了。”

（2）教师出示拼音卡“üe”：“它是由‘ü’和‘e’组成的复韵母

‘üe’。

”

（3）教师示范“üe”的正确读音，并告知幼儿发音口诀：一轮明月

üe、üe、üe。

（4）带领幼儿进行跟读练习，并提示幼儿“üe”的发音要领：发“

üe”时，由“ü”开始，然后向“e”滑动，口形由合到半开，中间

气不断。注意“üe”中的“e”的读音与直接读“e”不同，类似前

面学习的“ie”中的“e”的读音。

（5）教师：“我们来给‘üe’戴上四个声调的帽子吧！帽子戴在‘

ü’的上面？还是戴在‘e’

的上面？你能试着读一读它的不同声调的发音吗？”幼儿回答。

（6）教师示范“üe”的四个声调正确读音，带领幼儿反复进行“üe

”的四个声调的拼读练习。

（7）教师示范书写“üe”，请幼儿观察“üe”在四线格中所占的位

置。

（8）教师带领幼儿进行书空练习。

3.学习复韵母er

（1）教师：“刚才我们学的情景儿歌中提到了谁在放音乐啊？”幼

儿回答。

（2）教师：“是乖女儿，我们今天要学习的第三个复韵母就是‘er

’。”

（3）教师出示拼音卡“er”：“它是由‘e’和‘r’组成的复韵母

‘er’。”

（4）教师示范“er”的正确读音，带领幼儿进行跟读练习，并提示

幼儿“er”的发音要领：

发“er”音时，口腔半开，舌头放平，先发出嗓音再把舌头卷起来

对着上颚，就可以正确发出“er”音了。教师要提醒幼儿，“er”

不能与任何声母相拼，它自成音节，可以直接给汉字注音（如：耳

朵的耳、女儿的儿）。

（5）教师：“你知道“er”的声调应该标在谁的上面吗？它的四个

声调应该怎么读？”幼儿回答。

（6）教师示范“er”的四个