电子数电教案.doc

数字电子技术

实验教案

(本科)

任课教师：张琨英

实践教学中心电工电子教研室

2014年3月

2013-2014学年第二学期

课程名称：数字电子技术实验

任课班级：1220311/312/331/332

实验项目：

一组合逻辑电路的设计（2学时）

二译码器和编码器（2学时）

三数据选择器和基本RS触发器（2学时）

四移位寄存器及其应用??（2学时）

五计数器连接法（2学时）

六555时基电路的应用（2学时）

七多路抢答器的设计(设计性实验4学时)

八考试（1学时）

共计：17学时

实验一组合逻辑电路的设计

一、实验目的

1、掌握异或门，半加器逻辑功能及测试。

2、学会组合逻辑电路的设计与测试方法。

二、原理说明

1、管脚图见图1-1

图1-1

2、用与非门构成异或门

向学生介绍清楚异或门公式如何用与非门来表示。

从表达式可见用4个与非门即可实现异或门逻辑关系。

3、用与非门构成半加器

因为半加器的本位S=AB+AB是一个异或逻辑，所以用4个与非门即可实现。

半加器的进位

C=AB=AB

在前边异或门的表达式中有AB。再求非一次即可实现C逻辑。可见用5个与非即可实现半加器。

4、用与非门构成全加器：

因为全加器的本位Si=A⊕B⊕Ci--1=S⊕Ci--1

可见Si也是一个异或逻辑。所再用4个与非门即可实现

全加器的进位Ci=Ci—1(A⊕B)+AB

=Ci—1(A⊕B)·AB

其中AB是与非门可直接利用异或门中第1个与非门输出，而Ci—1(A⊕B)也是一个与非门，且是第2个异或门中第1个与非门输出，可见Ci用一个与非门就可以。

三、实验设备

强调接线时注意芯片的正负极，并提醒学生每块芯片都有独立电源，不能只给一片电源供电；指出逻辑电平输入与输出端的区别及作用。

四、实验内容

（一）用1片74LS00构成异或门

1、用两种不同颜色的线将74LS00的14脚接+5v，7脚接地，然后用第三种颜色的线按图1-2连线，并请老师查看后再开电源：

图1-2

2、K上拨代表1状态，下拨代表0状态。拨动K，使分别输入以下状态，用万用表直流电压20V档测量K0K1E0的对地电压，并观察E0的亮暗，填入表2-1。请老师查看数据。

表1-1

K0

K1

E0

状态

U/v

状态

U/v

（亮/）

U/v

0

0

0

0

暗

0.18

0

0

1

4.97

亮

3.47

1

4.97

0

0

亮

3.47

1

4.97

1

4.97

暗

0.18

（二）用2片74LS00构成半加器

1、关闭电源，用两种不同颜色的线将各片芯片电源脚接+5v，7脚接地。然后用第三种颜色的线按图2-3连线，第1片74SL00用①表示，第2片74SL00用②表示。请老师检查电路后再开电源：

图1-3

2、K上拨代表1状态，下拨代表0状态。拨动K，使分别输入以下状态，用万用表直流电压20V档测量K0K1E0E1的对地电压，并观察E0E1的亮暗，填入表1-2。请老师查看数据。

表1-2

K0

K1

E0

E1

状态

U/v

状态

U/v

亮/暗

U/v

亮/暗

U/v

0

0

0

0

暗

0.18

暗

0.18

0

0

1

4.97

亮

3.47

暗

0.18

1

4.97

0

0

亮

3.47

暗

0.18

1

4.97

1

4.97

暗

0.18

亮

3.47

3、根据实验原理，画出全加器的连接图如图1-4。

图1-4

A

B

CI-1

（SI

CI

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

1

0

1

0

0

1

1

0

1

1

0

0

1

0

1

0

1

0

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

五、实验难点及注意事项

1、有时芯片被插反，接线时要强调芯片的正负极辨别，以及电源的正负供给。

2、注意提醒学生要给每块芯片供电，有的学生只供给一片芯片电源，导致实验数据出错。

3、测量时应注意电压表档位的选择。

4、改接线路时，要关掉电源。

5、提醒学生注意逻辑电平输入与输出端的区别及作用，逻辑电平输入端是用来检测输入此端口的电平的高低状态，逻辑电平输出端是为数字电路提供高低电平的。

六、预习思考题

1、请用二输入与非门构成三输入与非门，并画出逻辑电路图。

2、请用二输入与非门构成非门Y=A，写出设计过程并画出逻辑电路图

Y=A=A.A

七、