10.1《 兰亭集序》教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

教学设计兰亭集序

教学目标

1.了解王羲之的生平经历及创作背景。

2.把握作者的情感变化，了解本文景情相生、情理相融的特点。

3.理解作者的生死观，树立正确积极的人生观。

重点：体品味文中的语言，感知作者的情感变化。

难点：联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。

第一课时

第一课时

一、情景导入

中国书法史上，有位被誉为“书圣”的书法家，其代表作品之一被后世书法家誉为“行书第一”。

二、课前预习任务检测

1.文体知识

书序写在一部书或一篇诗文前边的文字，对其进行说明。古代的“序”文，有时也写作“叙”“引”。李清照《金石录后序》、欧阳修《五代史·伶官传序》

赠别序古人在亲朋师友离别之际，有临别赠文以示推重赞许、劝勉嘱托的习俗。宋濂《送东阳马生序》、韩愈《送李愿归盘谷序》

宴集序多用以记宴饮盛会，其来源也与临觞赋诗、为诗作序有关。王勃的《滕王阁序》、李白《春夜宴从弟桃花园序》

2.作者简介

王羲之（303年—361年），字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊（今属山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭。因王羲之曾任右将军，世称“王右军”、“王会稽”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。

代表作品有：楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、行楷书《兰亭集序》等。其中《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。

3.写作背景

晋穆帝永和九年三月三日(上已节)，王羲之曾在会稽山阴的兰亭参加修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会。参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“掷地作金石声”的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等四十一人。这天天气很好，名士们分坐在溪水两旁，饮酒赋诗。他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各首。之后王羲之将诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。

4.字词正音

癸（ɡuǐ）丑修禊（xì）流觞（shānɡ）形骸（hái）

游目骋（chěnɡ）怀齐彭殇（shānɡ）会稽（kuàijī）感慨系（xì）之

5.文言知识

（1）词类活用

形容词作名词：

群贤毕至(贤，意为“有才有德的人”)

少长咸集(少长，意为“少者长者”)

无丝竹管弦之盛(盛，意为“热闹的场面”)

名词作动词：

一觞一咏(觞，意为“喝酒”)

形容词作动词：

齐彭殇为妄作(齐，意为“相同看待”)

（2）古今异义词

是日也(是，古义：指代词“这”|今义：指判断动词“是”)

茂林修竹(修，古义：长|今义：指修建处理)

所以游目骋怀(所以，古义：指用来|今义：表因果关系连词)

信可乐也(信，古义：指确定|今义：指书信)

列坐其次(次，古义：指旁边|今义：指数次，从次)

曾不知老之将至(曾，古义：指竟然|今义：指曾经)

（3）一词多义

之：

所之既倦(动词，意为“往”，到达)

以之兴怀(代词)

夫人之相如(取消句子独立性)

极视听之娱(结构助词，的)

于：

会于会稽山阴之兰亭(意为“在”，连词”)

欣于所遇(意为“对”，介词)

终期于尽(意为“到”，介词)

以：

引以为流觞曲水(意为“把”，介词)

亦足以畅叙幽情(意为“用来”，介词)

犹不能不以之兴怀(意为“因”，介词)

6.解题

兰亭：是东晋时期会稽郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。

集：诗集

序：一种文体

三、课中学习任务：整体感知

1.朗读全文

（1）聆听范读

（2）自主诵读，读准字音、节奏

2.通读文本，概括内容。

兰亭之会，其时可谓()矣，其景可谓()矣，其人可谓()矣，其事可谓()矣，其心可谓()矣，今之视昔，其情可谓()矣，后之视今，其感可谓()矣。

明确：兰亭之会，其时可谓(良)矣，其景可谓(美)矣，其人可谓(贤)矣，其事可谓(雅)矣，其心可谓(乐)矣，今之视昔，其情可谓(痛)矣，后之视今，其感可谓(悲)矣。

二、课中学习任务一：乐之由

让王羲之“信可乐也”的原因是什么?

明确：良辰——暮春之初、天朗气清，惠风和畅。

美景——此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右

乐事——会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

人贤——群贤毕至，少长咸集。

从文本中的“禊事”“毕”“咸”，可见这不是一次普通聚会，是借助于禊事的名义聚合，消灾祈福，是一次敬重生命的典礼。

这样的活动暗含了人们对生命的珍视与眷恋。这些忘情而任性的快乐，是对健康快乐的生命的一种赏赐，所以，乐之由的根源——以生为乐。

补充：宗白华《美学散步》：“晋人向外发现了自然，向内发现了自己的深情。山水虚灵化了，也情致化了。”