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2024年初三班主任老师谈中考带班之道

初三班主任老师谈中考带班之道

文/搏优培训学校

还剩两个月的时间毕业班的初三学生，即将面临人生的第一个重要转折点中考。初三的学生因为在校时间长，经验较丰富，对学校的管理较熟识，又面临毕业升学的特别任务，因此管理上也较困难。特殊是毕业前的一两个月，假如管理科学，引导得当，则班风良好，成果不断上升，否则问题层出不穷，成果一落千丈。搏优学校带班主任从下面几个方面谈一谈进行毕业班后阶段有效管理的一些方法。

一、引导学生树立正确的毕业升学观。

在毕业班中有一部分学生会存在两种错误的想法。一种认为自己是学校的老大哥、老大姐了，在学校也是阅历丰富,什么都见过,现在就要离开学校，因此放松了对自己的纪律要求；一种认为自己该学的也学了，该会的也会了，于是放松了学习要求。有第一种想法的同学的突出表现就是平常大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；有其次种想法的则表现为懒懒散散，不求上进，两种都不是面对高考的最佳看法。一个人这样，他四周的人就受影响，然后整个班级班风就会受到影响。所以肯定要指引学生树立正确的毕业升学观。

二、激励学生保持乐观自信的备考状态。

乐观自信是成才者必备的心理品质。中小学毕业班学生由于对升学环境、管理、竞争、人际交往不适应等缘由，简单造成挫折感、失败感，从而导致信念缺乏，精神懊丧。自信念的缺失，必定使学生消极被动，学习成果和发展动力受阻碍。保持学生主动向上、乐观自信的精神状态特别重要。它可激发学生的学习欲望，使学生的智力潜能高效发挥。班主任应多走近学生，了解学生，少点指责，多些表扬，多发觉他们的闪光点，多确定他们的每一次胜利。例如可选择这样一个方法来提高学生的自信念：分别给他们确定一个稍高于他们实力的奋斗目标。虽然学生对这个目标还没有把握，但老师应当确定地对他说：只要你再努力一点，你肯定行的。有了一个明确的目标，有了老师的确定，学生肯定会信念百倍。为了实现自己的目标，他们肯定有使不完的劲，而爱好、热忱和自信念必定会带来胜利的快乐。

三、做学生的心理辅导医生。

心理素养与人的行为亲密相关，二者经常相互影响、相互制约。适度的心理压力可以激发学习主动性，刺激拼搏进取的精神。但假如心理压力过大则会挫伤人的自信念，使人产生悲观悲观心情，甚至导致出现有害身心的过激行为。中小学毕业班学生正处于毕业升学的关键时期，简单受家庭、学校、社会环境的影响而产生心理压力过大或心理焦虑过重等心理障碍问题。这就须要班主任能刚好发觉学生的心理问题，并刚好赐予恰当的疏导解决，也就是说班主任不光要做学生的教化者、管理者，更要做他们的心理辅导医生。这须要老师具有高度的责任感，剧烈的事业心，既有耐性，也要细心。只有我们真正把学生放在心里，才能真正了解学生的心理，才能真正达到教化学生的目标。

四、无微不至地关切学生的生活。

每个学生都希望自己成果优秀、学业胜利，但现实中有各种不利因素影响制约着学生的发展和进步，其中生活因素是一个特别重要的方面。毕业班学生的生活更须要得到老师的关切。班主任应多家访，多谈心，多与学生沟通，尽可能多地了解每一个学生的生活状况。针对学生的生活实际赐予耐性、细致的帮助。

总之，在毕业班后阶段的管理中，班主任应从观念到行动上将自己的角色由班级监督员转换为后勤服务兵,树立管理就是服务的观念，真正做到走近学生，为学生服务，在学生的成长中奉献自己的人生，实现自己的价值。只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，就肯定能看到他们的进步，看到他们的胜利。搏优老师就毕业班的带班之道共享给各位同仁，望大家一起沟通促进，共同为学生创建辉煌明天。

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