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照猫画虎教学设计
教学设计表
学科：美术授课年级：三年级学校：昆阳六小教师姓名：陈晓晓
章节名称
《照猫画虎》教学设计
计划学时
1
学习内容分析
《照猫画虎》是浙美版第六册第九课的内容。动物是人类的好朋友，小朋友们平时都十分喜欢动物。形象威武、具王者风范的老虎，更是许多小朋友乐于表现的对象。本课在学习了教材第四册《可爱的猫咪》基础上，运用观察、比较的方法分析归纳猫、老虎的相同点和不同点，提高学生对形象的归纳能力，促进智力的发展。教材第25页中简练生动地介绍了同属猫科动物的猫、虎、狮和豹的形象特征，为多元化、个性化的创作提供帮助，使学生在充分欣赏、感知的基础上，展开想象的翅膀，激起强烈的表现欲望。
同样，猫、老虎等动物也一直是画家们喜欢描绘的对象。在教材中就安排了徐悲鸿的作品《猫》和张善的作品《虎》，传神的水墨画造型，为学生的学习提供了很好的借鉴，也为下节课用水墨画方式表现熊猫埋下了伏笔。
学习者分析
处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些美术学习的方法和技能。
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
多媒体课件及图片
教师展示，
学生欣赏讨论
激发学生的学习兴趣
多媒体资料
教师展示，引导，学生听、看、讨论
激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生对本课重难点的掌握。
多媒体课件
教师展示，学生讨论、创作
学生巩固掌握，激发创作欲望
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
3
展示、引导、激趣
欣赏、讨论、回答
通过谜语和动画导入，激发学生的学习兴趣。
10
1、指名读喜欢的段落。
2、课件出示问题，展示答案。
3、对学生的回答适时地评价。
4、课件出示：指导学习生字词。
1、读喜欢的段落，小组比赛。
2、读评价桂林山水的句子，并说出自己的理解。
3、理解头尾句子的作用。
4、认读生字词，说说注意之处。
1、整体感知课文内容。
2、体会头尾呼应的写作手法。
3、自主学会本课生字词。
三、赏析课文，体会桂林水的特点
观赏漓江
1、理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。
2、漓江的水和别处的水有何不同，有哪些突出特点？
3、作者在写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？
4、读描写漓江水特点的句子，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱。
5、模仿小练笔，模仿对比句式，排比句式。
6、根据板书，练习背诵。
15
1、过渡：
2、课件展示图片，帮助学生理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。
课件展示
漓江图片。帮助学生体会漓江水的特点。
师配乐朗
读第二段。
课件出示
板书，归纳漓江水的特点。
课件出示
问题，指导理解。
1、欣赏图片，通过对比理解词义。
2、欣赏、感悟、概括出漓江水的特点。
3、读描写漓江水特点的句子。
4、体会对比的写作手法。
5、小组交流：模仿小练笔。
1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟漓江水的特点。
2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，培养学生对漓江水的喜爱之情。
3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
4、小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。
四、指导书写生字
巩固生字
4
强调比较
难写的字。
2、规范书写姿势。
书写练习
1、课堂巩固知
识点。
2、培养良好的书写习惯。
五、布置作业
课后作业：
1、抄写生字词。
2、背诵第二段。
1
布置作业
抄作业
教学环节
（第二课时）
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
背诵描写漓江水的句子。
3
导入：上
节课，我们跟随着作者一起去观赏了漓江的水，你们觉得美不美？
2、指名背诵描写漓江水的句子。
背诵描写漓江水的句子。
1、回顾旧知。
2、检查作业完成情况。
二、赏析课文，体会桂林山的特点
观赏桂林的山
1、自学要求：（1）同桌有感情地互读课文第3自然段。
2、思考：课文中运用哪些修辞手法，描写了桂林的山的哪些特点
3、自学反馈，指名回答并指导朗读。
4、模仿句式练习
15
1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你们可别只顾了低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！
2、课件展示桂林山的图片。
3、出示自学要求。
4、课件出示
板书，归纳桂林山特点。
5、出示例句，指导仿句练习
6、指导朗读。
1、欣赏图片，感知桂林山的美。
2、根据自学要求自学第三自然段。
2、自学反馈
3、仿句练习
4、有感情朗读。
1、在学习完漓江水的段落的基础上，放手让学生自学桂林山的段落，运用学到的方法进行自学，培养自学能力和自主学习意识。
2、通过图片，初步感知。
3、学习作者的表达方法，并会运用。
4、指导朗读，培养对祖国山河的热爱之情。
三、总体感受桂林山水
1、总体感受桂林山水，画出并读感受深的句子，谈体会。
2、边读课文边想象
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