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教师问卷调查报告

教师问卷调查表

教师问卷调查表

教师姓名,所学专业,科目,为全面提高我校整体形象,促进教育教学水平,为全体教师创造健康发展的平台。请你在下列每个问题后面的括号中填上反映你真实思想的选项或写出自己的观点。署名与否均可。我们将认真对待每一份答卷,谢谢合作。

1.你能不能运用现有教学设备改进教学,提高学生的学习兴趣,,A能B不能,

2.学生出现身心健康问题时学校能不能得到及时关注和帮助,,A能B不能,

3.你对学校现在教育环境满意吗,,A满意B不满意,

4.学校有没有足够的课桌椅和教室,,A有B没有,

5.学校校舍和设施是否定期进行维护保养,,A是B否,

6.学校有没有干净、卫生的男女厕所,并定期清理吗?,A有B没有,

7.学校为教师有没有提供洁净安全的饮用水,,A有B没有,

8.学校有没有干净整洁的、安全的校园环境,,A有B没有,

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9.你对学校安排的工作满意吗,,A满意B不满意,

10.你熟悉并在各项工作中自觉贯彻《儿童权利公约》,

,A熟悉B不熟悉,

11你有没有自我职业发展规划,,A有B没有,

12.你是否认真备课,并及时批改学生作业,,A是B否,

13有没有因与教师个人关系紧张而退学或转学的学生,,A有B没有,.14.你有没有对学生进行体罚和变相体罚,,A有B没有,

15.你有没有留超量作业或惩罚性作业,,A有B没有,

16你能不能给男女学生平等的表现自我的机会,,A能B不能,

19.学校是否关心教师身心健康,并建立年度体检制度,,A是B否,。xx年级学生自主识字能力培养”

教师问卷调查报告

掌握汉字的音形意,是一个文化积淀的过程,我们要让孩子发现文字的美,亲近祖国文化,能用文字进行传承历史,表达自己的心中想法,识字教学对于语文的意义、对于孩子的意义也用不着大家深究。现代社会,电脑技术越来越普及,人们开始应用电脑进行文字处理,汉字书写在生活和工作的作用越来越不明显,人们开始盲目地认为书写已经不再那么

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重要,而孩子更由于刚跨进学校,对于作业等一系列的书写容易产生反感,为此提高学生的书写兴趣,让孩子写一手规范的中国字,传承中国的文字美、文化美。也成为教师的一项艰难使命。

一、调查背景

《语文课程标准》第一学段,1-2年级,提出学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,主张学生是学习和发展的主体”。因此,在识字教学中必须根据学生的身心发展、认知规律和汉字构造的特点,关注学生的个体差异和学习需求,充分激发学生自主、主动、积极的识字意识,使教师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐发展。识字是小学低年级语文教学的重点。《语文课程标准》指出,“一、二年级认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写。”仅仅一、二年级规定的识字量约占小学阶段总识字量的一半,其中一年级上学期要认识400个汉字。这与以往相比,识字量大大地增加。我乡又是少数民族地区,如何使学生更快地提高识字能力,便成了教学改革的需要。为此,我们将“民族山区小学低年级学生自主识字能力培养的实践与研究”作为实验课题,力求在识字教学中有所突破,提高学生自主识字能力。

二、调查目的

写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项

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基础工程,是学校素质教育的一项重要内容,对提高学生科学文化素质,促进学生身心健康具有直接功能。作为小学语文教师,不仅要指导学生识字、认字、用字、写字,更要培养、训练学生写好字,能写好,会写好,懂得怎样写好。所谓“字如其人”、“字正人正”,写字的过程,其实就是育人的过程。

对学生意志的磨练、情操的陶冶、

良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。一手好字能与人终身相伴,能使人终身受益。《基础教育课程改革纲要,试行,》也明确指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”

为了贯彻落实《语文课程标准》的精神,在进行小学生写字研究的同时,掌握、了解教师写字教学的现状,以及个人技能、素养等情况,特在教师中进行了问卷调查。

三、内容简介

此次教师调查问卷,我不仅设计了写字的问答内容,还增添了识字方面的调查内容。因为识字和写字其实是密不可分的,在教师的教学过程中,会根据识字问题而进行写字指导,所以教师对识字教学的认识程度,也决定了写字教学的落实力度。此调查问卷共拟定问卷小题11个,前9个为识字教学调查内容。除此,在问卷最后,我们还设计了教师对课标的掌握情况调查,对教师的教学情况有更为直观的了解。

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四、调查形式

鲁古完小课题研究教师问卷调查