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聚焦有效课堂，提高教师课程实施能力

我园一直倡导建构有效的课堂教学，促进幼儿的健康成长，促进教师的专业发展，促进幼儿园教学质量的整体提高。我们立足课堂，以课例为载体，通过制定适宜的活动目标、优化课堂教学过程、实施有效的教学策略，在研方案、读幼儿、品教师中提升教学效率，提高教师课程实施能力，促进幼儿学会学习，促进教学质量的提高。

—、研方案，制定适宜的活动目标

确定适宜的教学活动目标是开展高质量的教育教学活动最基础的一步，也是具有前瞻性和方向性的一步。目标的确立可以明示教学活动的方向，引导教学活动的设计，确立教学活动的评价依据等，因此，提高教师课程实施能力，建构有效课堂，促进幼儿学会学习，首先要制定适宜的活动目标。

【案例1】大班科学活动“落体”

在一教三研中前后两次的教学目标分别为：

执教活

动

目标设置

目标分析

第 次

在观察和比较中发现物体下落的不同现象。

尝试用记录的方式表达自己的发现。3．专注于探索活动，喜欢和大家交流观察结果。

分析：从教学三维目标的角度出发，本次目标的制定是比较全面的，目标1侧重于知识的掌握，即“幼儿学会了什么?”；目标2落脚于技能的学习，即“幼儿能学什么”；目标3则从情感出发而制定，即“幼儿学习的兴趣”。质疑：目标l和2都是关于知识技能的表述，在幼儿的活动中实则是相互渗透、彼此联系的，有必要将其分列开来吗?对于大班的幼儿仅要求其“尝试记录进行表达”，这一要求是否过低?

第 次

1．在观察和比较中发

分析：目标关注到了幼儿的全面发展，较之第

现物体下落的不同现象，用较恰当的符号进行记录。

2．专注于物体下落的探索活动，并乐于交流自己的发现。

一次目标更为简洁明了——将知识与技能的要求统一在一起进行表述。同时，要求大班上学期的幼儿能“用较恰当的符号进行记录”，符合幼儿最近发展区的要求，对幼儿具有一定的挑战，着眼于幼儿的长远发展。

反思：目标调整、制定的依据是什么

在一教三研中，教师们围绕目标的调整展开了激烈的讨论。从最初的根据“班级情况，幼儿能力，集体教学组织时间”作为目标调整的依据，到分析教材本身内容带给幼儿的价值考虑，直至分析判断幼儿的关键经验作为目标制定的要点。即结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，在科学价值和幼儿发展之间找到一个最好的结合点，同时通过材料的选择来促进幼儿经验的建构，作为最终目标调整制定的依据。

二、读幼儿，优化课堂教学过程

建立了适宜的活动目标，如何在分析幼儿学情的基础上，采取合适的策略，优化教学的过程呢?在课程实施中，教师们经历了删繁就简到精雕细琢的课堂环节架构的研磨过程。

【案例2】中班美术活动“美丽的蝴蝶花”

(一)删繁就简，削枝强干

在春天这个美丽的季节，教师们发现五颜六色的鲜花对中班孩子有非常强的视觉冲击力，幼儿对此也特别感兴趣。因此，教师预设了活动“春天里美丽的花朵”，通过幼儿自行创作各自喜爱的花朵，最后形成花圃来展示春天的美丽。但

是在幼儿自由创作时，发现重难点多而散，课堂缺乏有效的抓手，怎么办?一次散步时，春风中翩翩起舞的蝴蝶花引起了孩子热烈的讨论，“你看它多像蝴蝶在飞。”“这花多美呀!”“看，有黄的、紫的、红的??”幼儿无心的议论，教师有意地聆听，于是修改原教案，生成了活动“美丽的蝴蝶花”。活动以蝴蝶花为载体，让幼儿在欣赏、感受中进行创作，萌发爱美的情感。

反思：在对活动内容进行删繁就简、削枝强干的研磨过程中，教师充分感受到建构有效的课堂，应注意教育目标与活动内容的适切性。

(二)锁定目标，精雕细琢

有了与目标相适应的活动内容，教师们又采用微格的观课方式，观察集体教学中幼儿的兴趣状态、学习方式、经验内化，并从这三点反观教师如何优化课堂教学过程，营造主动学习的课堂。

说活动中幼儿的“兴趣状态”：整个活动中，PPT背景音乐选择了名曲《梁祝》，不仅吻合了“蝴蝶翩翩”这一绘画活动的对象，更营造了优美、宽松的环境，将视听结合，给孩子美的享受。其次教师利用彩色纸组合拼贴花朵，使得整朵花非常具有立体感和美感，吸引幼儿。最后利用树枝蘸水粉颜料，作画蝴蝶花的花芯，不仅很好地表现了花须向外伸展的丝丝缕缕，更给幼儿一种新奇感。

分析：适宜的材料提供，优美的环境创设，激发了幼儿学习创作的欲望，使得幼儿始终保持浓厚的兴趣，变被动为主动。

说活动中幼儿的“学习方式”：在幼儿表现蝴蝶花的整个花朵时，幼儿为一朵花有几个瓣发生了争执，随着PPT中各种不同蝴蝶花的循环播放，幼儿在观察中自己获得了答案。

分析：活动中幼儿通过细致地观察花的色彩、形状，积极地讨论表现的方法，自由地进行蝴蝶花的创作，充分体现了学习主体的主观能动性。

说活动中幼儿的“经验内化”：从幼