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实小综合实践活动课程管理规定

实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合能力而设立的

一种课程，下面是一些关于实小综合实践活动课程的管理规定：

1.教学目标：根据学生的年级和年龄特点，明确实小综合实践活

动课程的教学目标，以培养学生的综合能力、实践能力和创新能力为

主要目标。

2.课程内容：根据学生的实际情况和学校的实际资源，确定实小

综合实践活动课程的具体内容，包括体育运动、生活实践、科技实

验、艺术表演等方面。

3.课程计划：在每个学期的开学前，教师根据课程目标和内容，

制定实小综合实践活动课程的详细教学计划，包括每个学期的教学进

度安排、具体活动项目、教学方法和评价方式等。

4.教学方法：实小综合实践活动课程注重学生的实践能力培养，

采用启发式教学和问题解决教学方法，通过情景模拟、实地考察、小

组合作等形式，激发学生的兴趣和主动性。

5.教学评价：实小综合实践活动课程采用综合评价的方式，既注

重学生的动手能力和实践能力，又考虑学生的参与度和合作能力。教

师可以通过观察、记录、作品展示、自评和同伴评价等方式，对学生

进行全面评价。

6.安全保障：在实小综合实践活动课程中，学校要注重安全保

障，确保学生的身体和财产安全。教师要对活动场所和教学设备进行

检查和维护，组织学生进行安全教育，加强事故预防和应急处理能

力。

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以上是关于实小综合实践活动课程管理规定的一些要点，学校可

以根据实际情况进行具体落实。

实小综合实践活动课程管理规定（2）

一、课程开设

根据教育局的要求，我校三至六年级开设“综合实践活动”课。

中年段每周开设一节信息技术课、一节劳动与技术课和一节班队活动

课，列入课表，配备专任教师。高年段“综合实践活动”课则由劳技

课、班队课和研究性学习构成。研究性学习要求每月围绕一个主题或

项目开展研究实践活动，由语文教师负责组织实施。

1、课程目标。

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与

综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活

动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观

察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与

综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、

分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对

自我的责任感。

2、课程内容。

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究必学习、

社区服务与社会与劳动技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落

实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全

部，四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。

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3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则。

(1)综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上着眼，而

是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面

得到全面的和谐发展；在内容安排上，应与社会生活、社会发展紧密

结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综

合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。

(2)实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身感受和直

接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，必

须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成

效的实践活动。

(3)活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教

育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生

“活”起来、“动”起来。

(4)开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努

力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，

教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。

二、师资培训

学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让教师较好地把握综

合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高教师

教学综合实践活动课程的能力。在综合实践活动中，要求教师的教育

观